年 月 日 总第 课时
2. 说话要算数
教学目标：
1. 在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
2. 知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事， 从中受到启示， 明白失信害人害己， 而守信的人得到他人的尊重与敬佩。
3. 了解说话算数的重要意义， 在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学重难点：
教学重点： ： 在收集故事中体会诚信的重要性， 通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。
教学难点： ： 充分理解说话算数的重要意义， 在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学准备：
1. 学生准备： 收集关于失信的小故事 2. 教师准备： 教学媒体 课时安排： 2 课时 教学过程
第一课时
一、 导入课题
1. 今天， 我们要认识一位同学， 大家都叫他“爱保证”。 2. 你们发现了什么？ 他是个怎样的人呢？
3. 如果你是他的同学、 老师、 家人， 你想对他说些什么？ 4. 出示课题： 说话要算数
二、 结合生活说说身边的“爱保证”
1. 以小组为单位， 交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证， 谈谈但是自己的心情如何。
2. 小组排代表交流
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年 月 日 总第 课时
小结： 当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到， 当我们答应了别
人， 就要尽力去做到。
三、 探索传统文化中的守信与失信 1. 交流收集到的失信故事
2. 你还收集了哪些关于失信的故事， 在小组内交流。 3. 从故事中得到的启示
总结： 从古至今， 失信于人害人害己， 我们可千万不能做害人害己的傻事。
四、 面对说话算数的人， 我们的态度
1. 情景剧表演： 张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，
但是张青觉得， 李媛是一个说话算数的人。 2. 夸夸这些守信的人
总结： 上了这堂课， 你觉得守信重要吗？ 说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重， 如何选择一目 了然。
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第二课时
一、 回顾“爱保证”， 帮他改正
（一） 回顾“爱保证” 的行为， 了解他说话不算数的真正原因 1. 看图片， 讨论爱保证为什么总是说话不算话？ 2. 面对诱惑你该怎么做呢？ 3. 如何才能不忘记自己的承诺？ （二） 故事交流会
1. 以小组为单位， 自我分析自己说话不算数的经历： 当时怎么想， 怎么做？
2. 小组排代表交流
（三） 小结过渡， 随机板书
小结： 说到做到是一个人诚实守信的重要标志。 一旦对他人作出保证， 就要想办法尽力完成。
二、 对自己说话算数， 制定合理计划表 （一） 辩一辩
1. 听张明和徐强的故事
2. 讨论如何看待两人不同的观点。 （二） 情景剧： 张勇的故事。
1. 如果你是张勇， 你怎样做到对自己说话算数。 2. 制作“整理房间时间表”。 （三） 从故事中得到的启示 1. 学习制定合理的时间表并遵守它
总结： 我们不仅要对别人说话算数， 也要对自己说话算数。 板书设计： 抗拒诱惑
说话要算数 请人监督 及时记录
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年 月 日 总第 课时
3. 当冲突发生
教学目标：
1. 与小伙伴相处时， 能多为别人着想， 尽量避免矛盾的发生。 2. 懂得原谅别人是一种美德， 在与人交往时， 做到宽以待人、 严以律已。
3. 在产生矛盾后， 能多从自己身上找原因， 做到宽宏大量待 教学重难点：懂得原谅别人是一种美德， 在与人交往时， 做到宽以待人、 严以律已。
教学重点： 懂得原谅别人是一种美德， 在与人交往时， 做到宽以待人、严以律己。
教学难点： 在产生矛盾后， 能多从自己身上找原因， 做到宽宏大量待人。
课前准备： 课件 课时安排： 2 课时 教学过程
第一课时
一、 导入课题
1、 观看表演《这不是我的纸屑》
2、 交流： 说说你对这个情节中两位同学的看法。 3、 揭示课题： 二、 寻找冲突原因
1、 指名交流： 说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书） 2、 交流与讨论： 为什么会发生这样的冲突事件？
3、 小组活动： 针对以上冲突， 结合同学发言， 归纳冲突发生的原因。
三、 化解冲突
1、 学生交流： 化解冲突活动的办法。
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