专题30 规范作答
——鉴赏诗歌的表达技巧之“修辞手法及结构技巧”
一、真题速递
1.【2019年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面这首唐诗，完成各题。
投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读
[注]
，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。 男子受恩须有地，平生不受等闲思。
[注]至公：科举时代对主考官的敬称。
诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？（6分）
【答案】①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
【解析】本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。鉴赏诗歌表达技巧题的答题步骤：①准确地指
出用了何种手法；②结合诗句，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了诗人怎样的感情。本题颈联“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。”用典故“垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半乘风来归，表达渴望能收到好消息，即对取得功名的渴望。这两句从情感表达角度来看，写出了作者虽有求仕之心，但高洁耿介情怀没有改变，使读者更加直观地感受到作者的心志。从结构安排来看，首联、颔联，表达了求仕的心。尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。颈联起到过渡的作用，舒缓全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。 2. 【2016年山东卷】阅读下面的元曲，回答问题。（8分）
水仙子 ? 舟中 孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。 诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。
请分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。（4分）
【答案】运用了比拟和排比手法，表现出诗人高昂的诗兴，展现出湖上风雪翻飞的景象，描绘出一幅壮观的江天风雪行吟图。
【解析】“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化。
“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。
3.【2011·浙江卷】阅读下面这首词，完成各题。
蝶恋花·出塞 ［清］纳兰性德
今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。
（1）这首词开篇有何特点？
【答案】总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。
【解析】本题考查对句子作用及诗歌内容的理解。上片首句以议论开篇，“今古河山无定据”是一句断语，开篇即言江山多更迭的兴亡之感，其悲慨已见，可谓奠定了全诗的感情基调。 （2）简析画线句的表现手法。 【答案】①以情相问，以景作答。
②化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。
③“深山”、“夕照”、“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。
【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。对画线句子进行赏析要注意首先分析句子的形式特点，再分析这种形式或手法的表达效果以及对表达情感的作用。 二、考点精讲
（一）常见修辞手法及效果 比最常见的手法，以物喻情。作用：使形象更生动，强化渲染特定的意境。如： “天阶夜色凉如水，喻 卧看牵牛织女星。”（杜牧《秋夕》）“柔情似水，佳期如梦。”（秦观《鹊桥仙》） 双古典诗歌讲究含蓄美，因而双关手法运用较多，双关是言在此意在彼，使表情达意更含蓄、更有趣。双关又分为谐音双关和语意双关。 如：“低头弄莲子，莲子青如水。”（南朝乐府《西洲曲》） 其中“莲子”是谐音双关，“莲子”本关 指一种水生植物，这里暗指“怜子”。“怜”，爱慕之意；“子”，第二人称敬称。所以“莲子”即“怜子”，也就是爱慕心上之人。 “东边日出西边雨，道是无情却有情。”（刘禹锡《竹枝词》）其中“晴”是谐音双关，表面上指一种天气状况，这里实际暗指“情”，即情思。 借代 古典诗歌中运用最广泛的一种修辞手法，非常复杂，如称人时可用籍贯、官职、封号、做官的地方等来代称；还有诗人们世代沿袭一些相同的事物来表达特定的情意。 如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）这里以“朱门”代指富豪之家，他们常把大门油漆成红色，以显示府邸的华贵进而显示身份的显赫。 比把事物人格化，从而使描写生动形象，使画面鲜明灵动，使表情达意更别致、更隽永。 如： “槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。”（晏殊拟 的《蝶恋花》）其中的“愁”“泣”“谙”三字分别将菊、兰、明月人格化，将主观感情移到客观事物，表现了女主人公难以排遣的离愁。 “白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”（韩愈的《春雪》）其中的“却嫌”“故穿”四字通过拟人、拟物把春雪描绘得多么美好而富有灵性，极富情趣。 设问 先提出问题，接着自己把看法说出。 作用：开头以问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 如：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作） ：以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 反用疑问的形式表达确定的意思。作用：加强语气，表达强烈感情。 如：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《题乌江亭》）：使用反问句式，语气冷峻，问 强调了历史之必然。 夸可以使感情表达更强烈、更鲜明、更形象，更能感染读者。 如：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）——这句诗兼用比喻和夸张，把抽张 象的愁思化为具体的形象，既写出了愁思的深重，又富有新意。 互文 是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。作用：互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。 如：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”（《观沧海》）——“行”与“灿烂”互文见义，即“灿烂的日月星汉的运行都若出于沧海之中”。并非日月只运行而不灿烂，星汉只灿烂而不运行。 通把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。作用：突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。 如 “避鸟声如剪，隔岸奇花色欲燃”。前一句写鸟语之快有如剪刀，由此听觉与视觉勾通；后一感 句写花色欲燃，花色浓艳，像要燃烧，视觉向触觉挪移。写鸟声，写花色，却听之有音，视之有温度， 形象异常具体。 （二）结构技巧相关知识
1．赏析诗歌结构特征的常用术语：铺垫、照应、伏笔、对比、欲扬先抑、重章叠句、卒章显志、以景结情等
2．赏析关键语句结构作用的常用术语
开头：统领全诗、引出下文、埋下伏笔、作铺垫等 中间：埋伏笔、作铺垫、过渡（承上启下）等。 结尾：首尾呼应、卒章显志、以景结情等。 3．重点结构技巧分析：
（1）卒章显志：在诗歌的结尾运用直抒胸臆的手法，点明志向、诗歌的主旨。
（2）以景结情：指诗歌在议论或抒情的过程中戛然而止转为写景，以景代情作结结束诗句，使得诗歌“此时无声胜有声”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。如王勃的《滕王阁诗》中结尾句：阁中帝子今何在？槛外长江空自流。诗人在提出建阁的人如今何在的疑问后，以景作结，似答非答，更进一步抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。 （三）答题步骤：技巧手法+结合诗句具体阐释+效果（感情） （四）答题示例
1．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
书湖阴先生壁二首（选一） 王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。
【注】①排闼：闯进门来。闼，小门。
“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？（4分）
答：该句使用了拟人的手法。（步骤一）写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人具体内容）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（步骤二）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（步骤三） 2．阅读下面一首诗，回答问题。
游园不值 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
这首诗在行文结构方面有什么特点？请作简要赏析。(4分)
答案：这首诗在行文结构上采用欲扬先抑的手法。（步骤一）前两句写诗人乘兴游园，被柴扉挡在园外；后两句却生出意外之笔，写看到了探出墙头的杏花，引发出诗人对满园春色的联想。（步骤二）前面遗憾、后面高兴的感情落差，形成波澜。（步骤三） 三、考点精练
1．【金太阳广东省2020届高三第一学期11月联考】阅读下面这首唐诗，完成各题。
即 日 李商隐
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