345电视新闻作品评析

者裹入强烈的情感因素，而这恰是调查节目的大忌。

调查性报道一旦缺乏了冷静、客观与公正的立场，即使这类节目再煽情，也会给观众以不可信的感觉。

《新闻调查》具有自觉而清醒的平衡意识！它把公正、客观的立场建立在对当事人尊重的基础上，尽力传达出各方面的声音，而不偏袒于一方，尽量让事件中的冲突双方和不同的利益集团的同等的发言机会。

面对利益纠葛的双方，抛弃先入为主的成见和偏见，不暗自确定对当事人的有罪或有错认定。

调查性报道的评析——根据调查性报道的特点和报道实践，对其评析可从以下方面入

手：

一、分析报道内容是否是揭露被遮蔽的事实，报道对象是否受关注度高

调查性报道的内容通常是被遮蔽的事实真相，记者需凭能力、耐力和勇气才能掌握事实并予披露。

受关注度高——报道的事实、新闻现象与我们的工作、生活联系是否紧密、作用是否重大、为广大公众所关注、社会影响较强。通常是重大事件、突发性实践、重大交通和生产事故、重大腐败案、渎职案、打击黑势力行动等。

二、分析报道中调查情况的清晰度，分寸把握是否得当。

需要调查清楚的事项有：

1）对事实本身包括与事实关联不可或缺的细节、各个事实要素、环节之间的关系； 2）事实来源清楚，没有含混之处；

3）对不同当事人的不同说法、依据，报道者要调查准确、清楚； 4）政策、司法依据清楚。

报道必须实事求是，分寸恰当。

在报道的正误之间结论不明，还会影响到当事人的荣辱得失甚至性命。

报道者的报道态度应是负责人的；须严格尊重事实，对拿不准的事实、问题可请专家、律师一同把关；对拿不准的重大新闻，可请媒体或当地政府机构把关。

进行负面事实信息的判断性表述时，应注意通过权威渠道核实事实，确保分寸把握得当。 报道者对所报道的事实，所关涉的党和国家的有关规定有所把握——这是报道者判断事实的重要依据。

三、分析报道是否交代调查材料的出处，事实呈现是否客观公正。 为调查材料的真实可靠：

——交代调查材料的出处、或简明交代报道人的调查研究方法、过程等。 ——出自知情人的材料，可以“某某对记者说”方式交代。

——出自记者现场观察、亲历亲为的材料，可表述为“记者见到”“展现在记者面前的??” ——对相互矛盾的事实或有分歧的事实，报道者一定要交代事实出处的各方，实行平衡原则，对各方有出入的陈述均不可省去介绍，事实呈现力求客观公正。

四、分析报道的结构线索、编辑处理技巧和语言艺术。

与一般新闻报道只重视客观效果不同，调查性报道既重视结果，也注重过程。 调查性报道的结构线索非常重要，其报道结果在展示调查过程中自然显现。

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通常的结构线索：1）把记者调查采访的详细过程直接呈现于报道，以此为主线串联起新闻素材；2）运用调查中摄录的大量采访同期声资料或文献引语、背景材料等反映调查过程，不断把调查引向深入的同时，也把调查过程客观地予以展现。

注重对材料的选择、编辑。

调查性报道的语言要准确、简洁、朴素、冷静 ——与调查性报道的严肃性、重要性、科学性一致，可多介绍事实、少议论，以避免诸如“媒介审判”的越位现象。

——可借报道中的人物之口或由记者站在新闻现场夹叙夹议，增强报道的感染力。

解释性报道评析

一、定义：

解释性报道是分析性的深度报道。提供的不是单纯的消息来源，而是通过对各种事实来解释和分析新闻事实背后的有关因素。 二、报道类型：

1、 对某单个事件的解释； 2、 对某单个时期的解释； 3、 对某单个人物的解释；

4、 对某政策条文、法律法规的解释。 三、特点

1、 突现“为何”要素，追根溯源，深挖新闻事实背后的新闻。与一般新闻报道的区别——

侧重点不同。

一般的消息报道：最突出“何事”、“何人”要素，一般报道何时何地发生何事，系何人所为。

解释性报道：侧重点“为何”。报道者利用占有的材料来说明事件发生的背景和原因，涉及到的不仅是事件本身，更是对现实社会生活某一方面的关照，挖掘新闻事实背后的新闻，使读者能更深入地了解事件的本质和原因。 2、 注重新闻事件的纵横联系。

纵向联系：将事件放在社会的历史环境中来考察，考量它的演变过程和发展方向； 横向联系：将事件与同类事件比较、与外部环境的关联，考量它的现实意义——把新闻放到时代与社会的大背景下，作立体分析，揭示其蕴含的多重意义。

3、 背景材料唱主角，重在探究原因。

解释性报道只有充分使用背景材料，才能说明新闻事实的来龙去脉、意义、症结等，实现报道的深度。

4、 夹叙夹议，用事实“解释”事实。

一般消息报道：客观性原则强调新闻媒体要恪守如实报道事实真相。 解释性报道：重在“解释”，不可避免地要对事实进行分析和评论。 四、评析

1、分析需解释的内容和报道对象的选择

2、分析是否将原因作为报道重点并加以解读 3、分析是否科学地使用背景材料 4、分析在报道方式上是否丰富多彩

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十三分中讲述的故事——《焦点访谈》的叙事特色

每期十三分钟，每期一个独立故事 电视新闻的“故事化”：

——家庭化的观赏环境，需要讲故事式的新闻

——新闻叙事策略已经成为新闻大战的武器：增加收视、也增加信息量 ——讲故事是一种“动之以情晓之以理”的传播方式

——作为新闻类作品，叙事策略的谋划必须在真实性的前提下进行

从叙事人称看，整体上属于第三人称的“他”者叙述，主持人起到评论、讲述和串词的作用 A、 内叙述者：故事中的人物讲述的故事、回忆、梦等（记者、被访者等，起到担保节目真

实性的作用）

B、 外叙述者：包容整个作品的叙述，如焦点访谈的主持人

A） 同叙述者：故事中的人物，讲述自己或与自己相关的事

B） 异叙述者：不是故事中的人物，它叙述的是别人的故事。在叙述的意义上形成类同，围

绕同一个叙述中心，包括每个镜头、人物每句话。

AA）客观叙述者：只充当故事的传达者，起到陈述故事的作用

BB）干预叙述者：有较强的主体意识，表达主观感受和评价，具有解释和评论的功能。焦点主持人

从叙事视点看，视点的处理关涉到镜头语言的表达、情节的组织、意义的揭示：

a、叙事层面 b、影像层面 c、寓言层面

写作方法

在本质上，新闻作品评析文章与一般议论文写作的要求并无不同，不存在专属新闻作品评析文章的特殊方法。 一、论述原因和影响

对新闻作品的评析，褒贬不能只凭印象，必须持之以恒，言之有理。 1、 有时对作出判断的原因、对作品产生的影响的论述，成为新闻作品评析的重要环节。 2、 有时，对影响或效果的论述也是构成作品评析的重要因素。只要找到新闻作品产生

影响的事实，陈述这事实就提出关于作品好坏得失判断的证据，可能是一个细节、反应。

3、 有时候要评析者从接受者的角度来推论作品可能产生的影响。 二、阐明概念和原理

评析新闻作品，评论者所运用的方法、理论原则需要明确界定。

1、 涉及某一个主题或一类新闻作品，关于此主题、类别的概念，应该交代清楚。

2、 有时要对所依据的新闻原理、其他原理清楚阐述。

作用：一是表明分析和评价的方向，二是为对作品进行分析和评价提供依据。

三、采用对比好和比较

镜头与镜头的对比、对话与对话的对比、已存在的文字与设想文字的对比 四、处理过渡和衔接

段落之间、句群之间的连接

作用：一是使文章有立体感和层次感，二是让思路清楚呈现，三是使行文流畅自然

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