阅读绘本方案《彩虹的尽头》 - 图文

中班集体阅读绘本方案

绘本《彩虹的尽头》 阅读层次 第 周 逐页阅读：观察21—24页的画面内容。 教师完整阅读，幼儿倾听。 幼儿自主阅读，观察画面。 逐页阅读：观察1—8页的画面内容。 逐页阅读：观察9—14页的画面内容。 阅读目标 了解绘本的名称及页面内容，说出自己对绘本内容的理解。 说一说看到的内容，狐狸和獾它们要去干什么？它们认为的“宝藏”是什么？碰到了谁，发生了什么？ 狐狸和獾又碰到谁。发生了什么事情？你们觉得鸭妈妈“宝藏”是什么？ 你们觉得兔爷爷的“宝藏”会是什么？为什么？狐狸和獾会继续找宝藏吗？观察它们遇到了什么事情，在干什么？ 狐狸和獾会找到“宝藏”吗？它们的“宝藏”是什么呀？ 回忆：狐狸和獾都碰到了哪些动物？它们的“宝藏”是什么？狐狸和獾它们的宝藏又是什么？ 说一说松鼠、鸭妈妈、兔爷爷它们的“宝藏”的意义是什么？ 狐狸和獾原先理解的“宝藏”是什么？和之后它们找到的“宝藏”有什么不同？ 这本书中还有什么地方让你觉得很有意义？ 孩子们你们认为的“宝藏”是什么？为什么？ 你对这本书有什么感受？ 狐狸和獾找到了对它们很重要的“宝藏”，它们还会寻找到其他对自己重要的“宝藏”吗？ 逐页阅读：观察15—20页的画一 面内容。 第深入阅读，理解绘本中蕴含的价值。 二深入阅读，理解绘本中蕴含的周 价值。 深入阅读，表达想法。 深入阅读，表达想法。 深入阅读，表达想法。 深入阅读，续编绘本。 深入阅读，续编绘本。 第 三深入阅读，展示自己的“宝周 藏”。 深入阅读，展示自己的“宝藏”。 深入阅读，展示自己的“宝藏”。 它们还会寻找到其他对自己重要的“宝藏”吗？这“宝藏”对它们有什么意义？ 你拥有什么“宝藏”？是什么样的感受？ 你拥有什么“宝藏”？是什么样的感受？ 绘画出自己拥有的或想要拥有的“宝藏”。