小 结 作 业 布 置 板 书 设 计 通过这一节课的学习，同学们有什么收获？ 同步指导相关练习 乘法分配律 (a+b) ×c=a×c+b×c 教学 反思
上课时间： 年 月 日
课题 简便运算（一） 课时 1课时 41 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学方法 1、引导学生掌握加减法运算中常用的简便计算。 2、使学生感受数学与现实生活中的联系，培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 注意正确理解算法多样化、个性化的实质 加减法运算中坚壁那计算的实际运用 合作探究 课前 准备 基 1、口算 础 16×5 28×3 120×10 210×4 25×8 45×2 练 2、写出用字母表示的各运算定律 尝 试 练 学习了几种运算定律，今天我们一起利用所学知识去导入 学习更有趣的知识---简便计算。 42 1、投影仪出示题：李叔叔昨天看到第66页，今天又看了34页。这本书一共234页，还剩多少页没看？ 2、列式： 3、独立计算 4、全班交流汇报。说出你的计算方法。 生 生： 生： =168-34 =234-（66+34） =200-66 =134（页） = =134（页） =134（页） 5、重点让学生说出算法2和3的运算顺序及理由。 强调：连续减去两个数可以减去这两个数的和，也可以先减去第二个数再减第一个数。 让学生说出自己喜欢的方法、理由。引导学生理解：哪种方法更简便，要看具体的数据特点，不能一概而论。 将书的页数改为266页，让学生自己选择算法。
巩 固 练 完成课本“做一做” 43 拓 计算下面的题，然后说一说你的根据： 展 练 小 结 作 业 布 置 板 书 设 计 教学 反思
-234 通过这一节课的学习，同学们有什么收获？ 同步指导相关练习 简便运算（一） a-b-c=a-（b+c） 上课时间： 年 月 日
课题 简便运算（二） 课时 1课时 44
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