教学 反思
上课时间： 年 月 日
课题 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学方法 探究发现，小组合作，归纳总结 会正确使用小括号列综合算式解决实际问题。 理解并掌握含有小括号的四则运算的运算顺序，学会用两种方法解决实际问题 有括号的混合运算（课本第10页例4） 课时 1课时 1、使学生掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 2、培养学生观察、比较、概括的能力。 3、培养学生良好的计算能力。 课前 准备 9 基 口算： 础 练 20+30÷3 42×3 90÷15+3 12×4-40÷2 8×5×10 120÷3×5 前几节课，我们一起去冰雪天地欣赏了美丽的冰雕，观看了刺导入 激的滑雪。今天，我们再去冰雕区游览一番，好吗？ （一）学生分析题意并列出算式。 师：要想进入冰雕区参观，需要正确解答一个问题，有信心吗？ 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？ 师：独立思考之后在小组内交流 你是怎样列式的？ 尝 试 练 生独立思考后进行讨论交流， 师：哪个小组汇报一下，你们小组是怎样列算式的？为什么这样列式？ 生汇报算式和思路： （1）270÷30-180÷30 （2）（）÷30 （二）探究两种算式的运算顺序。 师：这两种列式方法都有道理。它们的解题思路不同，列出的算式也不同。观察这两个算式，有什么不同点？ 师：说一说，你分别打算怎样计算这两个算式？ 汇报后生独立计算，请两名学生板演。 教师小结并板书：在没有括号的算式里，既有乘、除法又有加、减法，要先算乘、除法，再算加减法。 算式里有括号的，要先算括号里面的。
10 P11做一做 巩 固 练 （1）先引导学生读题，观察画面，弄清题意。 （2）怎样计算还剩多少钱？你会想到几种不同的解答方法？ P14练习二 拓 展 练 小 结 作 业 布 置 通过这一节课的学习，同学们有什么收获？ 同步指导的相关练习 四则运算（二） 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。 如果每30位游人需要一名保洁员，下板 午要 比上午多派几名保洁员？ 书 （1）270÷30-180÷30 （2）（）÷30 设 =9-6 =90÷3 计 =3（名） =3（名） 运算顺序：算式里有括号，要先算括号里面的。 11 教学 反思
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课题 教 学 1、使学生进一步理解和掌握有小括号的三步计算式题。 目 2、培养学生观察、比较、类推的思维能力、认真检查的好习惯。 标 教学重点 教学难点 教观察总结 12 强化小括号的作用（课本第11－13页例5） 课时 1课时 理解和掌握有小括号的三步计算式题。 能准确地计算比较复杂的三步式题。 课前
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