（3）成了百发百中的射箭能手。
（4）中华人民共和国的周恩来是第一任总理。
4.用加点的词语写句子。
（1）触到墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 ．．
（2）女娲找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了纯青石。 ．．
（3）此人的名字起得富丽堂皇，性格却有些古怪。 ．．．．
（4）我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。 ．．
5.运用相同的修辞手法仿写句子。 （1）是谁来呼风唤雨呢？当然是人来。
（2）新长出的枝状的六七根细丝像蜗牛的触角。
（3）一只大白鹅神气地朝我走过来。
（4）爱德华担心被警察认出来，整颗心都提到了嗓子眼。
6.续写句子。
（1）我望着那许多的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话，我仿佛 。
（2）当他描述着蓝蓝的长春花、红红的杜鹃花在草地上随风摇曳时，当他描述着 、
，小田鼠们好像真的看到了五彩缤纷的田野。
（3）盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动
的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声； ； ……
（3）阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看 。 五、读例句，按要求仿写句子。
1.例：我往台下一看。哎呀！不看不要紧，这一看，心慌的厉害，腿直打哆嗦，接着脑子一片空白，昏了过去。
要求：用动作、心理等描写来表现“我”的某种心情。比如：快乐、着急、害怕、紧张等。
2.例：一位看上去白发苍苍的老汉，紫铜色的脸却显得神采奕奕，老人身穿整洁的棉衣，操着一口陕北音。
要求：用多个四字词语来描写一个人，表现出这个人的特征。比如：外貌特征、性格特征、人物品质等。
六、看图默写古诗并答题。 1.
， 。 ， 。 这首诗的题目是《 》，作者是 朝的 。
后两句诗句运用了 修辞手法。 2.
， 。 ， 。 这首诗的题目是《 》，作者是 朝的 。
诗中的庐山位于 省。“缘”的意思是 。
3.
， 。 ， 。 这首诗的题目是《 》，作者是 朝的 。“飞将”
说的是汉朝名将 。“阴山”位于 。 4.
看到冬日盛开的梅花，我会想到诗人卢钺的《 》，诗中描写到“梅雪争
春未肯降，骚人搁笔费评章。”其中“骚人”的意思是 ；“评章”的意思是 ；这句诗的意思是 。诗的后两句是 ， 。 七、标点的积累与运用。
1.（1）蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢（2）蟋蟀没有建筑住宅的才能2.他一使劲翻身坐了起来进来 说放得这么高幸福鸟为什么 因特网以及民航飞机
它有特别好的工具吗 没有 它也没有特别好的工具大鸡蛋只听咔嚓一声裂开了一条缝一丝微光透了3.村里人看见了4.没找过 大家说 说不定就落在那儿呢 5.我几乎叫出声来6.啊延安我把你追寻电视7.20世纪程控电话高速火车远洋船舶等日益
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