合 教师可以有针对性 作地参与到部分小组的学小组合作学习教材第28页。 探习中去，并综合学生的1、计量体积需要用体积单位，常用的体积单位有 究 疑问，然后再提出一两 ， ， ，可以用字母写成 ， ︵ 个重点问题让学生合作 ， 。 约探究。 102、棱长是1cm的正方体体积为 。 每个同学都可以充的体积大约是1cm 3。 分发表自己的见解，同 棱长是1dm的正方体体积为 。 分时学会的同学还必须教的体积大约是1dm 3。 钟 会不会的同学，以达到 棱长是1m的正方体体积为 。 ︶ 共同提高和小组整体成的体积大约是1m3。 汇 根据学生回答问题 报情况，教师进行点评和展指导。 示 ︵ 约达 一是学生小组内部标或小组间互相检查学生检完成情况，并作出评价。测 二是教师对发现的学生︵ 中存的共性问题予以及约时的点拨或留待辅导时 间予以专题讲解。 7 1、（ ）叫做物体的体积。 2、计量体积要用体积单位，常用的体积单位有：（ ）、（ ） 、（ ），可以分别写成（ ）、（ ） 、（ ）。 3、体积单位的规定：.棱长是1㎝的正方体，体积是（ ） 。一个手指尖的体积大约是（ ）。 棱长是1dm的正方体，体积是（ ）。一个粉笔盒的 教师指定小组展示交流。 拓教师检查或小组自1、选择恰当的单位：橡皮的体积用（ ），展查，发现问题教师课堂火车的体积用（ ），书包的体积用（ ）。 延立即订正。 伸 ︵ 约 板书设计 课 后 反 东门口小学五年级下册数学导学案 课题 课时 主备人 学习目标 学习方法 学习重学习难长方体和正方体的体积 第三单元第5课时 欧俊 审核人 课型 新授课 执教时执教人 江艳萍 2、测量篮球场的大小用（ ）单位，测量学校旗杆的高度用（ ）单位，测量一只木箱的大小要用（ ）单位。 3、一个正方体的棱长是1（ ），表面积是 体积和体积单位 物体所占空间的大小叫做物体体积。 棱长是1cm的正方体（接近食指的指间部分）体积为1cm 3。 棱长是1dm的正方体（接近粉笔盒的大小）体积为1dm 3。 棱长是1m的正方体（接近讲台的大小）体积为1m3。 思 1、我能掌握长方体和正方体的体积公式，会根据实际情况计算长方体和正方体的体积。 2、动手实践，加强我的空间观念，培养实际操作的能力。 五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸 四步：学、交、练、导 掌握长方体和正方体的体积公式。 会根据实际情况计算长方体和正方体的体积。 教学准 ppt、学案 师导案 １、 叫物生学案 自 让每一个学生根据主 自己的基础和经验，用学 自己的思维方式自由体的体积。 习 地、开放地去自学、自２、常用的体积单位有 ︵ 读教材内容，并把学、 约 思、疑、问连结在一起，３、说说１立方厘米、１立方分米、１立方米的规7 边学边解决一些问题。 定，你能想像或比划一下它们有多大吗？ 合 提醒学生注意计算1、小组合作，把摆法不同的长方体和正方体的相关数作过程中的一些问题。 探究 ︵ 约10分钟 ︶ 汇课堂上老师尽量多 每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。 据填入教材第29页表中。 观察表中数据，发现长方体所含体积单位的数量，就是长方体的 。 长方体的体积正好等于 × × 的积。 因为正方体是长、宽、高都相等的长方体，所以正方体的体积等于 × × 的积。 长方体的体积= ，用字母表示： 根据自主学习的情况明确展示任务，进行展示。 报让学生汇报、展示学习展情况，共同解决学习过 示 程中个人或小组解决的︵ 问题，丰富学习的方式约和途径，丰富学习的经达 一是学生小组内部标或小组间互相检查学生1、一块砖的长是24厘米，宽是12厘米，厚是6厘米．它的体积是多少平方厘米？ 检完成情况，并作出评价。 测 二是教师对发现的学生︵ 中存的共性问题予以及约时的点拨或留待辅导时 间予以专题讲解。 7 拓 2、一块正方体的石料，棱长是7分米，这块石料的体积是多少立方分米？如果1立方分米石料重2.7千克，这块石料重多少千克？ 教师检查或小组自1、一个长方体的体积是48立方分米，长8分米、宽4展查，发现问题教师课堂分米，它的高是多少分米？ 延立即订正。 伸 ︵ 约 板书设计 课 后 反思 东门口小学五年级下册数学导学案 课题 课时 长方体和正方体体积的统一公式 第三单元第6课时 课型 新授课 执教时 2、个长方体的棱长总和是96厘米。它的长10厘米，宽8厘米，它的体积是多少立方厘米？ 3、一个长方体的体积是64立方分米，长8分米、宽4分米，它的高是多少分米？ 长方体和正方体的体积 长方体的体积=长×宽×高 V=abh 正方体的体积=棱长×棱长×棱长 V=a3
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