处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，人类的生活已经离不开创造与创新活动。然而许多研究证实，中国学生普遍具有高智商、高知识、高经验，但是创新能力却相对较低。究竟是哪些原因阻碍了我们进行创造的脚步，我们又应该从哪些方面入手来清除这些绊脚石呢？
学习课程的目的
1:学习,了解创新性思维的相关知识,进而培养我们的创造性思维
2:掌握一些科学,先进的创新方法.从而更好地指导我们的发明创新实践 3:通过课堂学习与课下实践应用,切实提高我门的创新实践能力
第一讲:导论
a:分析，探讨三个问题 问题一
1：什么是创新能力,
2：创新能力与那些因素有关系
3：创新能力与创造性思维之间到底有什么关系 问题二
1：为什么要培养创造性思维
2：是什么阻碍了我们进行创造性思维 问题三
1：什么是创新方法
2：为什么要掌握创新方法
b:困惑与思考 困惑一
炜什么华人诺贝奖获得人数低于世界平均水平？
华人不够聪明吗？
英国有位研究人种智商的学者 叫林恩 他在收集研究了130 多个国家的人的智商后
困惑二
国内外专家对中国学生的评价
有个专家对比了东西方教育，举了一个百米赛跑和万里赛跑的例子，很形象的说明了问题，专家认为中国的孩子，从幼儿园，小学就开始接受教育，比如现在各种辅导班，培训班到处都是，有的甚至更极端，小孩子还没有出生就开始进行胎教，
相反，欧美国家的孩子在这个阶段，他们都很轻松，他们在幼儿园，小学阶段老师主要培养他们的兴趣
这好比是赛跑，中国的学生起步很早，在前一百米的时候，中国的学生远远超过了欧美的学生，但是，进入了大学以后，因为大多数的欧美学生，已经了解了自己的兴趣所在，便开始沿着自己的兴趣加速学习，并且从兴趣出发，展示出了自己极强的创造力，
而中国大多数学生上了大学以后，因为不知道自己的学习兴趣，对学习产生了厌倦，并逐渐放松了，创造能力变得不强了，中国学生跑到三四千米的时候就开始掉队了，而欧美学生切能坚持跑到一万米。
困惑三
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