高中信息技术《循环结构》优质课教学设计、教案

§2.3.3 循环结构（ 一）

教学目标：

知识与技能：1、掌握 for-next 循环结构的基本格式和执行过程

2、掌握 for-next 循环 4 个规律并会巧妙运用

过程与方法：能用 for-next 循环解决实际问题，并对程序代码做客观

分析与评价，比较程序设计算法与数学算法的异同

情感态度与价值观：在用 for-next 结构解决实际问题的过程中，提高 学生分析问题、理解和解决问题的能力，激发学生探究热情。重点难点： 1、For-next 格式及四条规律

2、用 For-next 解决实际问题

教学方法： 讲授法，任务驱动法课时：1 课时

导入： “棋盘上的麦粒”、“韩信点兵”，“希望工程捐款问题” 教学过程： 一、分析实例：

1-24 月份捐款情况

设 N 表月份，同时代表当月存入钱数， S 表和，初始值为 0

N s

N=1

s= 0 + 1 =1 s= 1 + 2 =3 s= 3 + 3 =6 s= 6 + 4 =10 … …

之 前 的 每 月 的 N=2

N=3

N=4

… …

N(1<=n<=24)

S=S+N

在 N 从 1 变化到 24 的过程中， s=s+n 一直成立

N 每变化一次，s=s+n 求和进行一次，这是重复性操作，可用循环来解决，共重复 24 次， 次数明确的循环可用 for –next 结构 二、For –next 格式：

for 变量=<初值> to <终值> step <步长> 循环体 Next <变量>

说明：

（1） 步长为每次循环时循环变量递增量

（2） 循环变量从初始值开始进入循环，执行循环体里的语句，变量每增长一个步长，返回

与终值比较，小于等于终值再次进入循环，否则退出循环。

? 程序实现： ? S=0

? For n=1 to 24 step 1 ? s=s+n

? Next n ? Print s

循环过程：

N N=1 N=2 N=3 N=4 … …

s

s= 0 + 1 =1 s= 1 + 2 =3 s= 3 + 3 =6 s= 6 + 4 =10

… …

N=24

s=前 23 月和+24

N=25 >24 终值 退出循环

循环运行机制：

? S 为和， 初始值为 0， N 的初始值为 1 当 N 为时， 第一次进入循环， FOR 与

NEXT 之间的循环体， 执行循环体里的语句， 则 S=0+1=1 ； 按顺序执行“NEXT N”下一个 N 为本次循环中的 N+步长， 则 N 为 2， 返回到 FOR（ 形成环路），验证 N=2 是否超过了终值 24，如没有继续进入循环

如何修改程序实现以下几个问题：（分组完成以下问题）

? 1、如 1 月份存入 24 元，2 月份存入 23 元，依此类推两年存款总和为多少？ ? 2、求这个程序的循环次数，并试着改变初始值、终值、步长，推导出循环次数的关系式。 ? 3、本程序循环完毕时循环变量的值是多少，步长改为 3 时，退出循环循环变化的值

又为多少，它与哪些因素有关？

三、for—next 循环规律：

? 1、步长为 1 时可省略 ? 2、初始值>终值 则步长为负 ? 初始值<终值 则步长为正

? 3、循环次数=INT(终值-初始值）/步长+1