部编人教版七年级语文下册第一单元1邓稼先教学案(2课时,无答案)

部编人教版七年级语文下册第一单元1邓稼先教学案（2课时，无答案）

课题 班别 时间 1邓稼先（第一课时） 授课人 教 具 课时 1 二次 备课 幻灯片 教 学 目 标 重点 难点 知识与能力：1． 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2． 找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 3． 体会课文语言平实、感情真挚的特点。 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 体会课文语言平实、感情真挚的特点。 时间 5 教 学 过 程 教学内容及流程 一、有效导入 明确目标 教 学 方 法 前国防部长张爱萍将军的诗──《踏遍戈壁共草原》 三十五年前,连克千重关。群力奋战君当先，捷音频年传。蔑视核讹诈，华夏创新篇。君视名利如粪土，许身国威壮河山，哀君早辞世，功勋泽人间。 学 习 方 法 学生读诗歌， 交流回答问题，谈感悟和启示 齐读学习目标 师问：谁读过这首诗？你知道是歌颂、悼念谁的吗？（邓稼先） 出示学习目标

教学内容及流程 二、实施目标 目标导学一：了解背景，梳理字词。 1、作者及相关人物背景简介 2、文体介绍 3、梳理字词 （1）字音字形。 （2）重点词语 教 学 方 法 教师介绍：邓稼先(1924—1986)中国核物理学家，中国科学院院士。他主要从事核物理、理论物理、中子物理、等离子体物理、统计物理和流体力学等方面的研究并取得突出成就。 教师讲述：人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。 学 习 方 法 时间 二次 备课 同学展示课前搜 集的相关资料： 邓稼先，1924年 出生在安徽省怀宁县 一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时， 邓稼先从西南联大毕 业，他于1947年通过 了赴美研究生考试，于 翌年秋进入美国印第 安那州的普渡大学研 究生院。由于他学习成 绩突出，不足两年便读 满学分，并通过博士论 文答辩。 理解，识记。 1 0 同桌交流，留意下教师出示重点字词： 邓稼先（jià） 元勋（xū列加点字的读音和词．．n） 至死不懈（xiè） 鞠语的意义。 ． 躬尽瘁（cuì）选聘（pìn）．． 无垠（yín）殷红（yān） 彷．． 徨（huáng） 鲜为人知（xi．． ǎn）锋芒毕露（lù） ． 同学们交流课前教师出示重点词语： 整理的语语意思，或借可歌可泣： 助词典，积累，理解 元勋： 鞠躬尽瘁，死而后已： 当之无愧： 家喻户晓： 截然不同： 马革裹尸： 层出不穷： 预期：可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。 元勋：立大功的人。 (略）

教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 学生在教材中寻找相关内容，分析： 表现在作者对中华民族的至情，对有着50年友谊的老朋友的至情。如第一部分最后一个自然段，第二部分最后两个自然段，第三部分第九、十自然段，第四部分最后一个自然段，第五部分第五自然段以及第六部分…… 学生通过不同形式的朗读读出满堂“诗情”：读中国百年屈辱，读出满腔悲愤；读中国巨人站起来，读出扬眉吐气…… 小组汇报：1、邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。2、简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。3邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。4、作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功感到骄傲。5、写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。6、对邓稼先的总的评价。 学生在教材中找到写的7件事。 时间 10 15 5 二次备课 教师提问：有人说，目标导学二：朗读课这是一篇至情文，作者的文，体会作者情感 感情表现在哪些方面？ 请结合文章内容具体分 析。 教师总结：这些语段 都表达了作者对邓稼先1、速读课文，了解课文的崇敬、赞扬、怀念之情。 内容。 教师请同学们自由朗 读课文，初步体会作者情 感。 指名朗读课文，同学2、指导学生通过朗读，体间互相评价交流 会作用思考情感。 教师强调：读中国爆 炸“两弹”，读出欢欣鼓 舞；读作者对稼先的评 价，读出热情赞美…… 教师请同学们以组为目标导学三：整体感单位，在理解的基础上，知，把握人物形象 再速读课文，用简明的语 言概括每个小标题下的 具体内容。 1、速读课文，用简明教师强调：六个部分的语言概括每个小标题下各有重点，同时又连成一的具体内容。 个整体，将邓稼先的生平 事迹和杰出贡献放在广 阔的社会文化背景中，多 角度多侧面地展示了人2、这六个部分之间有物的性格和优秀品质，使什么联系？ 人物形象显得悲壮而豪 迈，伟大而崇高，读来令3．课文写了哪些事人仰止。 例？通过这些事例，表现总结：邓稼先是一位了人物怎样的精神品质？ 才华出众、意志坚强、信念坚定、敬业爱国、人格“纯正”的科学家。

本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民二次备课 族文化为背景，以民族情结、私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个纯朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。 本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先这一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。 巩 固 练 习 1、正音、抄词、解词 作 业 2、结合课文后“研讨与练习”进一步熟读课文。 板 书 设 计 教 学 反 思 领 导 评 课 意 见 学 校 检 查 记 实