1．同伴互助 p231
2．教历研究 p228 3．反思日记 p233 4．案例教学 p237
5．组织教育活动能力 p225 6．沟通能力 p221 7．观察能力 p217
四、简答题（每小题5分，共25分） 1．简述教师作为“指导者”角色的具体要求。 P221
2．简述培养教师组织教育活动能力的途径。 P226
3．简述教师对学前儿童发展的影响。 P214
4．简述培养幼儿园教师观察能力的途径与方法。 P219
5．简述培养幼儿园教师沟通能力的途径与方法。 P222
五、论述题（每小题7分，共14分）
1．分析幼儿园教师的职业技能及其基本内容和意义所在。 P217
2．分析幼儿园教师成长的操作路径。 P228
六、案例题（每小题11分，共22分）
1．幼儿园对父母做了个调查：“您认为幼儿园老师是做什么的？”父母主要有以下几个说法：A．帮父母看孩子的；解决父母的后顾之忧。B．陪孩子一起玩，让他快乐；哄孩子高兴的呗。C．主要是照顾孩子，也教一点知识；培养和教育孩子。
根据材料分析幼儿园教师角色的相关原理对上述案例进行分析。 P211
2．每天早晨晨间活动结束的时候, 我就会拿起点名册准备点名。这天，我对孩子们说:“今天老师不用嘴巴来点名, 而是用眼睛来点名。”他们一脸的疑惑, 好像在问眼睛怎么可以用来点名。眼睛又不能说话。我看着他们说:“我用眼睛看着你,对你眯眯笑, 就是在点你的名字, 你看到我, 也对我笑一笑好吗? ”表示你知道我在点名了。我点名完了, 发现班上有一个特别胆小的孩子脸上一直都笑着, 上课还主动举手了, 这个进步可是不小啊。
结合案例，运用幼儿园教师沟通技巧的相关原理对上述案例进行分析。 P221
第八章、第九章
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