《道德与法治》七年级上册第三单元
第七课第一框家的意味
【课题名称】：《家的意味》 【课 型】：新授课 【授课班级】： 【课时安排】：一课时 一、教学目标 1.知识目标
学生理解“家”的内涵和“家”的意义；知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。 2.能力目标
提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。 3.情感、态度与价值观目标
体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾；认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。 二、教学重难点 1.教学重点 家的含义、作用 2.教学难点
懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝
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三、教学方法
讲授法、情境教学法、合作探究法 四、教学手段 多媒体教学 五、教学过程
详细过程（上课！（起立，老师好！）同学们好，请坐！） 导入新课：
师：我们每个人的成长都离不开家，那么家是什么，对我们有什么意义呢？下面我们来看一看这些人对于家的看法是什么。（播放视频）视频看完了，他们每个人对于家的理解都不同，在你眼中，家是什么呢？ （板书：家的意味） 讲授新课：
「话说我家，体味亲情」
一、家庭的含义（板书：家庭的含义） 学生讨论并回答。
师：结合刚刚的视频和大家的回答来看啊，每个人对家的理解和感悟都有所不同。我们可以把学校、班级比作自己的家，在歌曲《大中国》里把中国比作我们的家，这些是广义上的家。我们经常说的家即“小家”，一般意义上，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的亲属生活组织。
那么什么样的情形下可以组建、确定家庭关系呢？请同学们看到书本72页的相关链接。（PPT放映相关的图片）通过阅读我们可以了解，家庭关系的确立主要有婚姻关系、血缘关系、收养关系和再婚组建关系。（结合图片稍微讲解并让学生做好笔记）
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（过渡）我们每个人都有自己的家，那么家对于我们有什么意义呢？ 二、家庭的作用（板书：家庭的作用） 探究与分享
（展示材料“小明的家庭”今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在他妈妈的帮助下，也顺利地解决了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸经营一个小店铺，收入稳定。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。）
提出问题：根据材料你认为家庭有哪些功能呢？ 学生思考并回答。
师：大家回答了这么多，老师来归纳一下。也就是说家庭的功能是多样的，它包括教育、休闲娱乐、消费、情感抚慰等功能，也有像我们教材72页提到的生育功能、抚养赡养等功能。（可让学生补写功能图）正是因为家庭具有这些功能，所以“家”对于我们每一个人都具有独特意义和重要价值，没有家庭就没有我们的存在。为什么呢？一方面我们的生命是父母给予的。另一方面我们的成长离不开家庭的哺育和支持。所以我们说，家是我们身心的寄居之所。（板书：身心的寄居之所）
（PPT展示两则小故事）
师：请大家看到这两则故事，思考一下为什么说房子不是家？为什么找到了女儿就有了家？
学生回答。
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师：是的，同学们都回答的很好。家之所以温暖，是因为家中的亲情，亲情是让生命鲜活的养料。独有空空的房子只不能称之为家的，有了家人，拥有亲情才能为我们的成长提供精神营养，激励我们拼搏，让我们的心灵找到依靠的港湾。所以我们说家是心灵的港湾。（板书：心灵的港湾）
（过渡）家在每个人的心中都有着沉甸甸的力量，特别是在有着悠久深远历史文化的中国，家更是有着深厚的意味。（展示“春运潮”图片）
问：从春运潮中你感受到一种怎样的情感呢？ 学生回答。
师：每年春节都会掀起一股回乡的浪潮，其景象也是很壮观。（展示图片）无论路途遥远，过程疲惫，只要能回到家，对于归乡人来说都是一种幸福。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。当然它也是我们的天然学校，每个家庭都有一些值得我们继承和弘扬的优良家风，例如“家规”“家训”。（播放家风采访视频）
请同学们来谈谈，你的家（家族）中，有什么良好的家规、家训，或者说说你知道的其他人（可以是古人、今人、名人、普通人）的家规、家训。
学生回答。
（PPT展示有关家规、家训的图片） 三、孝亲敬长的原因。（板书）
师：对于我国家庭中的这些传统美德，我们要予以继承和弘扬，在我们的日常生活积极践行。在2014年，国家邮政总局发行了一套以二十四孝为题材的邮票，可见在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德。请大家阅读教材74页的第二段话和下面的相关链接，思考一下我
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