(附加相应的简笔画)
【教学过程】 一、Warm-up
1) GreetingSay Good morning to everybody and let him or her answer.
【设计意图】 ：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用. 2) Revision
Sing the song that they've just learned yesterday. 【设计意图】 ： 3) New contentA.
Sing a song named if 潹?牡?慨灰?湡╤?日尶
The teacher shows her hand, feet, arm andleg to the students and tells them the English names of them.
【设计意图】 ：通过不同形式的活动， 提高知识的趣味性。
The teacher reads the wordsand asks the students to read after her oneby one.
B. Choose 2 or 3 students to come to the front andLet them to follow the teacher's actions. Stamp their feet, touch their leg, arm and nose.
At Last shake hands with each other and say Hi!\\ I'm…
【设计意图】 ：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。 After that, let all the students to act by following the teacher. 【设计意图】 ：通过学一学，做一做，感受习得语言。
C. Sing a song named if you are happy and… To review the word they've just leaned.
提高知识的趣味性。 ：通过小游戏， 【设计意图】．
Homework
Let the students to remember the new words:Leg, arm, hand and feet. 【课后反思】 第三课时 【教学目标】
▲1 学唱歌曲“Teddy Bear”
★2 让学生能听懂指令“colour”，涂上颜色。 【教材分析】
本节课主要让学生学习听懂指令colour，让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Teddy Bear”这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。 【学生分析】
学生掌握听懂指令draw是学生的难点和重点，但是对draw这个词的具体含义还要再理解。可能有些学生还不能很好的掌握draw这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。 【教学准备】
教师：录音机、磁带。 学生：课本。
【板书设计】 Unit 2 Look at me! Colour the face yellow. Teddy Bear 【教学过程】 一 Warm--up 1 学唱Let's sing.
Teddy Bear Teddy Bear,touch your nose. Teddy Bear Teddy Bear,turn around. Teddy Bear Teddy Bear,touch your head. Teddy Bear Teddy Bear,touch the groud.
这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。 【设计意图】
用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。 2 师生问候： T: How are you ? S: I'm fine.Thanks. T:Where are you from? S: I'm from China.
T: What's the weather like today? S: It's fine.
【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。 二Presenitation.
1播放A部分Let's do ，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用Let' do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2 教师板书并教学、分析draw这个单词的意思，让学生理解它还有把...涂成...的意思。 让学生听指令把P16页的脸画上器官。
【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。
3 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
4 学唱“Teddy Bear”这首歌曲，教学“Touch your...”这几句话，让学生尽量能够听懂、会说。 让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。 三 Homework.
听录音三遍，并跟唱。．
第四课时
【教学目标】
★1 Let the students master the words that they've learned. Let them master the greetings Hi, Hello, Bye.
2 Let's play 学生能够实际运用语言。 【教材分析】
本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生听懂会说问句Good morning!This is John.Let's go to school.Nice to meet you.并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】
学生在上节英语课已学会了基本的人体器官单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。 【教学准备】
教师：录音机、磁带。 学生：课本、活动手册。 【板书设计】 Unit 2 B Good morning! This is John. Let's go to school. Nice to meet you. 【教学过程】 一、Warm-up
1) GreetingSay Good morning to everybody.
And then review Good afternoon, good evening and good night.
【设计意图】 ：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用. Revision 2)
The teacher gives the students orders and let the Students touch the part that they hear. After that, the teacher reads the words again and le the students to read after her. 【设计意图】 ：通过学一学，做一做，感受习得语言。 3) New content A. Listen to the tape.
Then the teacher read the chant sentence by sentence and explain the meanings of alk, hear, see and smell.
【设计意图】 ：通过不同形式的活动， 提高知识的趣味性。
B. The teacher reads the chant again and let the students read after her and do the actions. C. Sing a song named If you are happy and …And do the actions. 【设计意图】 ：通过小游戏， 提高知识的趣味性。
D. Teach the students Bye! Ask the students to practice the greeting Hi! Hello! and Bye! in pairs.
Then choose 3 or 4 pairs to come to front to act .
【设计意图】 ： 教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
Homework
Let the students to remember what the eye, nose,mouth, feet and ear can do and then greeting Bye.
【课后反思】 第五课时 【教学目标】
★ 1. Teaching aims Let the students master the words: face, nose, eye, ear and mouth by drawing pictures.
2. Let the students master the words: face, nose, eye,earand mouth.2. 【教材分析】
在前几节课的基础上,让学生掌握对话 Look at me.This is my head. 并能把所学单词运用到句型中去. 设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】．
学生在前几节英语课已学会了基本的人体器官类单词，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。 【教学准备】
教师：录音机、磁带。 学生：课本、活动手册。 【板书设计】 Unit 2A Look at me. This is my head.
ear eye nose face mouth 【教学过程】 一、Warm-up
1) GreetingSay Good morning to everybody.
And then review Good afternoon, good evening and good night! 【设计意图】 ：www.xkb1.com 2) Revision
A. The teacher gives the students orders and let the Students touch the part that they hear. After that, the teacher reads the words again and let the students to read after her. 【设计意图】 ：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。 B. The teacher let the students to open their books Andsilently. Then ask some of them to answer What is the story about? 【设计意图】 ：创设情景，让英语生活化，情景化。 C. Choose several students to act the story.
【设计意图】 ：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。 3) Sing a song named Twincle star and do the actions. Sing a song named If you are happy And do the actions.
【设计意图】 ：通过不同形式的活动， 提高知识的趣味性。 Homework
Let the students to remember the words and sentences .That they've learned in this unit. Sing the songs that They've learned.5. 【课后反思】
第六课时 【教学目标】
▲1 做一做听力题 Let's check，检测学生的听力水平。 ★2 学唱歌谣Let's chant. 【教材分析】
本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Where is your mouth?Here it is.”这几句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。 【学生分析】
学生掌握听懂Let' check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。 【教学准备】
教师：录音机、磁带。 学生：课本。 【板书设计】 Unit 2 Look at me
Where is your mouth/hand/era/nose? Here it is. 【教学过程】 一 Warm--up 1 学唱Let's sing.
Teddy Bear Teddy Bear,touch your nose. Teddy Bear Teddy Bear,turn around.
Teddy Bear Teddy Bear,touch your head. Teddy Bear Teddy Bear,touch the groud.
这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。 【设计意图】
用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。 2 师生问候： T: How are you ? S: I'm fine.Thanks. T:Where are you from? S: I'm from China.
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