教学设计
基本信息 课题 秋天的怀念 课时 第2课时 所属教材目录 冀教版六年级下册第四单元第18课 一、教材内容分析 《秋天的怀念》是一篇怀念母亲的文章，作者通过回忆的方式，把生活中的小事串联起来，写出了自己在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心地照顾自己，越是细细品味，我们越是能深切地感受到，他因自己的残疾而忽视母亲病情的追悔，对母亲深深地怀念，和由此而重燃的生命勇气与信心。教学 《秋天的怀念》这篇文章，旨在把学生引向史铁生丰富的精神世界，引向对母爱内涵的深层诠释，引向对活着意义的深层追寻。作者以及其凝重的笔触，通过回忆母亲细致入微的照顾，鼓励儿子好好活下去的故事，讴歌了伟大母爱，并表达对母亲深深的怀念，同时也带给人们无限的思考和人生启示。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.学会本课生字新词,理解课文内容。 知识与能力目标 2.引导学生梳理文章脉络,初步领悟文章表达特色,潜心会文,提高学生阅读能力。 1、品读重点语句,把握母亲艺术形象,感悟作者意图。 2、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写 过程与方法目标 作手法。 3、通过品读，感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 情感态度与价值观目标 有感情地朗读课文,体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。 三、学习者特征分析 六年级的学生对于语文已经掌握了一定的学习方法，并具备了一定的朗读能力、表达能力、理解能力和感悟能力。 本课教学的重点和难点是引导学生研读文本,从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱,引发学生对生活态度的积极思考,关注对“好好儿活”意义的探寻。学生对于这一人文内涵的领悟,必须要与工具性相统一,在识记语言、理解语言、积累语言的过程中,加以实现。为此,教学中设计的初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等,都意在引导学生凭借语言文字,披文入情,受到母爱的熏染,树立乐观向上的生活信念。 四、重难点 重点 学习本文通过人物的动作、语言、神态描写来塑造人物的方法， 体味人物丰富的内心情感。 有感情地朗读课文,体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。 五、教学策略选择与设计 难点 使用朗读法、启发式教学法、合作探究法引导学生学习本课，突破重难点。 六、教学环境及资源准备 在教学过程中，为支持教师的教，我将视频与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 1、上课之前，请同学们 欣赏歌唱家阎维文演唱 的歌曲《母亲》。 会唱的同学调动多种感官；创设跟着一起唱。 情境；激发兴趣揭示本节 课题。 视频与PowerPoint 相结合，加之网络资源。 课前请同学们欣赏歌唱2、然后向学生介绍：它 家阎维文演唱的歌曲《母 就是歌唱家阎维文演唱环节一 亲》，一是放松学生们的 的歌曲《母亲》，其实这心情，二是紧扣本文中心 里的每一句歌词就是一感受母爱的伟大。激发学 生兴趣，为本课创设一个个生活细节。而母爱就是 创设情境良好开端。 这样的一个又一个细节。 今天我们继续欣赏史铁导入新课 生的那篇和母亲有关的 文章《秋天的怀念》。通 过上节课的学习，我们知 生读课题。 道了有感情地朗读就是 读出自己的味道，要读出 预设：怀念以上通过课文主要韵味！让我们再来读一读就是对失去的不课题，读出它的韵味。 复返的人的强烈内容的回顾及播放视频，使学生对全文有了整体的想念。 3、怀念是什么意思？ 感受，同时激发学生的求生再读课4、谁能再读读课题，把知欲，为后续的学习做好题，全班齐读课了铺垫。 怀念之情读出来。 题。 1、感受作者的暴怒无常 请同学们自由读读 课文第一自然段，边读边 画出直接描写“我”暴怒 无常的句子，然后再读一 读，体会体会他当时的心汇报交流。环节二 情。（课件4） 找学生汇报画出句子。 同学们，想一下如果 细读品味，是你看着北归的雁阵，听 着收音机里的甜美的歌 感受作者声，会是什么样的心情？ 看着美好的春天，听着甜 当时的心美的音乐，我们每个人都 当学生得知作者瘫痪才21岁时，这样一个花样年华的年轻人都要在轮椅上度过时，孩子们马上体会到作者有死的念头不足为奇。言语中，孩子们流露出对作者的惋惜与同情。从而为下文感受母爱埋下了情感铺垫。 情 会很高兴，可作者史铁生 引导学生概是这样吗？那他此刻的括作者当时的心心情使怎样的呢？ 情。（预设：心2、朗读感悟，感受作者情糟糕透了，心里痛苦不堪） 感情。 那我们就走进作者 的内心世界，谁再来给大家读一读,让我们透过你指名读 师生评价 师范读 的声音感受到这份暴怒无常！ 过渡：面对着这样暴 怒无常、甚至要放弃生命 环节三 的儿子，母亲又是怎么做 的呢？才能让儿子从骨 子里、从心里改变现在的 状态的呢？ 细读品味， 1、默读课文，看看面对 体味母爱着痛苦不堪、甚至要放弃 生命的史铁生，母亲又是 的伟大 怎么做的？ 把描写母亲动作、神 态的句子画下来。我们好汇报交流。 好品一品，从中你又品出找学生汇报画出 了什么呢？（课件6） 句子。 2、抓住关键字、词体会 母亲对“我”的爱。
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