最新小学英语二年级上学期教学反思三篇

小学英语二年级上学期教学反思三篇

【导语】所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。以下是整理的相关资料,希望对您有所帮助！ 【篇一】谈论天气是英语应用中非常重要的一个交际项目,也是西方人日常会话内容中涉及最多的一个项目,当你想对对方表示友好而又觉得无话可说时,这就是一个的话题。这一课是小学四年级英语下册Unit3 Weather Part A第一课时的内容。是关于谈论天气状况的一些基本的形容词和句型,本课围绕weather一词展开,学习四个关于天气冷暖的单词,并运用所学内容当一回天气预报员,力在培养学生的自主学习能力和合作精神,挖掘学生的创新能力。 以下是上完这堂课后的几点感想

1.整个教学过程面向全体学生,活动参与面广,尽可能多的为学生创设语言实践的机会,配以丰富的面部表情和形象的肢体语言,激励学生不断处于英语学习的状态。

2.为实现本课的教学目标,我设计了老师当导游带领学生旅游的活动贯穿整堂课,由新授单词到操练巩固,自然流畅,环环相扣。在引出天气时,把学生按天气命名分组,培养学生团队意识。

3. 教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。本堂课教师安排了

多样的学生活动,其中有个人、小组和全班性的,有教师指导性的,如小对话的教学,老师就起到了很好的示范作用。也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求,并能够安排在一定的语境和情景中进行,突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力,体现了交际语言教学的思想。整堂课突出了学生的主体性地位,巩固和操练新知,虽然有的学生表现得欠佳,但还是给予了肯定,不能打击学生的积极性,也说明了平时的教学中还要加强学生的口语能力的培养。

4. 新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求,倡导教师避免单纯传授语言知识的教学方法。本节课的内容安排很多,但是效果还是不错的,孩子们学的也很开心。欠缺的是学生少了动笔的时间,如果在拓展部分设计一个小练习,在课堂上就能更好得巩固所学知识。以后的课堂教学中还要注意合理安排,做好课前备课,避免不必要的问题出现。 【篇二】一、教学重难点的把握和突破

本课的重点是breakfast,lunch,dinner,

Englishclass,musicclass,P.E.class.的听、说、读。以及句型：whattimeisit? It’s…o’clock.

It’stimefor….难点是问时间句型的灵活使用。突破方法,选择循序渐进,师生互动,生生互动的方式诸葛突破难点。本课由思考问题

Howdoweknowthetime?引出clock一词并领读,然后引出whattimeisit?领读并翻译,然后让学生回答。然后出示钟表图片,师生问答,接着学生填部分词,完成对话,到说出整个句子,循序渐进,让学生一步步掌握新知。

在这个过程中,大多数孩子掌握了相关知识。然后设计一些游戏,猜时间,让学生再猜词过程中练习对话。进一步巩固句型。接着由句子It’stimefor…引出单词教学。接着通过TPR活动巩固并复习了单词。 二.练习方面

通过选台阶,做题的方式让不同层次的学生选择习题来做,引起学生的兴趣。同时巩固了知识。题型也涉及听说读三方面,达到了练习效果。

三、存在的不足,需改进的地方

1.通过学生的反馈,有部分学生混淆了whattimeisit?的答句。总要回答：it’stimefor…分析原因是内容设计时由后面的句型引入。在做课件时应该给予这方面的强调。或者把答句呈现出来。

2.过度环节还有待改进,应该增加情境创设,许老师的跟着时间去老人四个屋旅行的情境创设很好：问答屋、安排时间屋、运动屋、收获成果屋巧妙的把,重点内容分散,效果更好。以后应该多一些这方面的尝试。

四、基础教育阶段

英语课程的任务是通过各种教学活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能

力与合作创新的精神,培养学生综合运用英语的能力。

本堂课是遵循以上原则,并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“Whattimeisit?”为主题,以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围,促使学生积极主动地学习英语,并将所学的知识自然有效地运用于生活实际,收到了“现学现用、学用结合”的成效。 当代教育主张“开放式课堂教学”,注重培养创新型人才。基于这一理念,我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动,使孩子们在“乐中学、学中乐”。

比如,句型“Whattimeisit?”、“It’s…”是本课的教学重点及难点,我在教学中分别采用了 “漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动,有效地提高了学习的趣味性,增强了学生的成就感。另外,在孩子们基本掌握三个句型之后,我鼓励他们自编、自导、自演对话,让所学的知识得到升华,并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。

这堂课的施教情况来看,我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性;同时,我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中,身为一名稚嫩的小学英语教师,我愿虚心地向同行们学习,以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践! 五、本课时的主要教学目标

学生能够四会掌握,即听、说、读、写英文数字6—10,根据蔡林森式教学模式,即先学后教、当堂训练教学模式的要求,本着以学生为主体的教学原则,我把教学过程分为板书标题、出示自学目标、自学提示、先学、后教、当堂训练和检测7个教学环节。

虽然目标设置是四会,但听、说、认读已是学过内容,所以我将本节课的重点内容设为能够规范书写并背诵单词。 不足之处：

1、个人认为的不足之处在于教师的言语过于啰嗦,整节课下来还是感觉教师一节课都在说话,不能大胆地放手给学生,很多时候还是摆脱不了想要控制学生的想法;

2、课时容量少且单一,没有注重单词教学在情景对话中的应用; 3、教学时间分配不合理、不充分,一些学困生中途停笔,导致自学、练习半途而废,造成学习不深入,不扎实,练习不完整;

4、在先学方面,要求引导得法,在后教方面,要求只教不会的,在引导研究、形成概念的同时,教师还是引导过多;

5、一些环节操之过急,敷衍了事,导致学困生学习或练习不完,不敢积极踊跃的参与,课堂气氛不够活跃,目标达成度不够高;

6、无效的课堂活动或语言应更少一些,给重要的教学内容多一些时间,一些不必要的解释环节或设计上不科学的环节上花了太多时间,致使后面原本需要很多时间来完成的课堂训练和当堂检测没有全部完成,草草收场;

7、对于兵教兵的教学模式,运用起来还是不能做到得心应手,没有把