晓墅中心小学2013 学年第二学期校本课程开发实施方案

晓墅中心小学2013 学年第二学期“校本课程”开发实施方案

一、指导思想

以县教育局“三项推进”工作实施意见为指导方针，进一步体现校本课程是基础教育课程改革的重要作用，结合本校实际，在上学期学校校本课程开发基础上，为学生个性的发展提供展示舞台。根据办学发展的需要和师生的成长需求，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的师资优势，认真开展校本课程的开发与研究，促进学生的多元发展。特制定本方案。 二、校本课程实施目标

1．以“健康发展”的理念构建校本课程

我校校本课程是以健康发展的理念为指导思想，为我校学生提供一个充分开放的、自由的学习空间，在这个空间里，每一个学生都可以对自己感兴趣的问题去展开真正属于自己的学习活动，让每个人学生得到发展，同时学生之间的自由交往和经验共享的机会也大大地增加，因此，创造的群体力量也能得到充分体现。因此，如下四个理念应成为我们晓墅小学实施校本课程的基本取向：

①关注学生自由与健康的发展 ②关注学生的亲近与探索自然 ③关注学生的体验与融入社会 ④关注学生的认识与完善自我 2．课程实施的基本目标

①努力追求学生学习方式的转变，使儿童的学习不再是一味地接受，同时为儿童对自己感兴趣的课题开展探究性的学习提供时间和空间。

②努力追求学生在亲历对问题的探究过程中所可能获得的积极良好的情感体验，并在这种积极的体验中去发展他们初步的问题探究能力。

③努力追求团队精神与合作意识的培养，并逐步发展学生与他人交往和经验分享的能力。

④努力追求儿童的学习活动的社会实践性，从而有可能进一步理解社会的意义和自我的价值。

三、校本课程实施的基本原则

校本课程的实施是从学生的发展出发，尊重学生的个性，是学生学习方式的一个重要的转变，是培养学生“学会学习”乃至“终身学习”能力的一个重要的课程载体。通过校本课程这一载体，让学生在学习过程中获得认识的发现与情感的体验，满足学生自我潜能的发展，构成完整人格。

1．充分尊重学生的兴趣与爱好

学生有着自己的生存空间，有着自己的兴趣与爱好，有着自己认识世界的视角，有着自己对生活的理解。教育的任务是尊重儿童的这些兴趣、爱好和理解，并在次基础上，创设良好的发展性平台，促进他们的发展。

2．注重学生学习的过程与体验

虽然结果有可能强化学生的在满足成就欲基础上的体验，但是，过程更能满足儿童在与同辈人甚至不同辈人交互基础上的体验。

3．促进学生综合运用知识储备

学校教育的分学科学习与当今社会的知识高度统和形成了严重的分离。选择性课程的一个重要的价值就在于能促使儿童将知识运用于现实情境，不仅能在综合运用知识储备的基础上发展他们问题解决的努力，而且还有可能帮助他们发展知识。

4．培养学生关注生活的意识和探索社会的能力

关注自己的生活，关注自己周围的世界，是一个人能否真正融入社会的重要标志。而打断地主动地去探索自己的学习生活、家庭生活和社会生活则是一个人真正融入生活的具体的行为表现。意识发展能力的前提，它是以主动为呈现标志的；能力是意识强化的结果，它是以探究和问题解决为呈现标志的。 四、校本课程实施步骤

（一）成立校本课程实施领导小组

学校成立校本课程开发与管理领导小组，由校长亲自担任组长，并由校长室、教导处以及相关科室负责人组成，负责校本课程的开发与管理工作。

组长：刘颉飞

校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。

副组长：方强、汤百平

组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划，对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。

成员：喻银土、江义民、苏尔然、洪鑫桂、胡维国、胡梅、各班主任 主要职责：

1.构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

2.制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。

3.组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。

4.积累课改资料，及时提供教改信息。

5.经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。

6.做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。 （二）校本课程的设置 1．校本课程开发依据：

（1）根据学生年龄特点发展的需求，尊重学生意愿，充分考虑学生的兴趣爱好和认知规律，开展丰富多彩的活动有利于学生的可持续发展。

（2）根据教师发展的需求，依据教师的兴趣，发挥教师的特长（学校有书法、音乐舞蹈、足球专职教师），在教学中成长、发展，培养个人爱好。

（3）学校的实际情况，学校把“足球特色”和“书法”作为核心校本课程进行分步开发——普及（全体）、提升（班级）、精品（校级）。从足球知识到足球操以及校歌的普及教育已经达到。学校足球队代表县参加各级各类足球联赛都取得了好成绩，学校的关于“足球特色文化的探究”省级课题也已申报成功立项，足球校本教材也已编制完成。学校原有精品校本课程活动开展情况良好，学生参与校本课程活动的积极性高，能力得到了很好的锻炼，学校的校本课程活动整体氛围较好。

为了保证学校校本课程的实施能最大限度地达成预设的目标，我们在充分考虑师资特长、学生发展的情况下，设置如下课程：

核心课程：足球、书法

小型课程：分为校级精品课程和年级组特色课程。根据学校实际，本学年小型课程作适当调整，取消上学年的乒乓球、跆拳道、剪纸等课程，增设我爱计算机、新蒙学、趣味数学三个课程。

2．校本课程培养目标：基于以上校本课程结构的分析，我校校本课程实施的总体思路确定为：核心校本课程与小型课程相结合，让特长学生得到更好地发展，让潜力学生找到发展基点，让一般学生得到基本素养的熏陶

3. 加大力度，突出核心校本课程体系的构建。

（1）继续打造“足球特色精品化”校园文化。认真训练，加强和外界同行之间的交流，开辟更多的平台，让孩子积极参加各级各类比赛和交流活动，并通过综合实践活动日的开展，组建校本课程梯队训练，让孩子们得到更进一步的提升和锻炼。

（2）重点创建“书法特色学校”。

我校书法专职教师陈志贤为浙江省书法家协会会员，湖州市书法家协会会员、安吉县书法家协会理事。该教师有深厚的书法功底和丰富的书法教育教学经

验，曾指导学生获国家级书法大赛二等奖，教师指导二等奖、省教研室书法创作一等奖、省规范字比赛一等奖、市县级书法创作比赛多人多次获得一二等奖，而且现在有相当一批在校学生本着对书法的浓厚兴趣以及家长对该项工作的大力支持，已经形成我校书法教育欣欣向荣的一大特色，基于以上方面取得的成果，本年度我校把创建书法特色学校作为学校工作的一项重要内容。

4．做好校本课程开发与学校体艺2+1的整合工作。

为了进一步提升学生体育、艺术素养，增加活动时间，做好与体艺2+1的整合工作，学校做好如下安排：每周第三节课后的体艺2+1时间，全校学生根据学校8个体育、艺术类校本课程项目，自主选择，以班级为单位参加学习。由各班主任和副班主任组织活动。

5.开设文明礼仪校本课程和社会综合实践校本课程。

对学生进行文明礼仪教育是德育教育的一项重要内容。学校在学年初制定文明礼仪校本课程实施方案，并根据不同年级按学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪三方面制定月主题，各年级各班根据学校安排表，每月利用班队课进行文明礼仪校本课程活动。同时，为提高学生的社会综合实践能力，学校开设社会综合实践校本课程。我校社会综合实践活动基地为林业学家陈嵘陵园、母亲河西苕溪。本年度将组织4~6年级学生到这两个实践基地进行参观、调查、学习。

（三）具体活动安排

本学期的校本课程设置分核心课程与精品课程。核心课程（足球）以班级为单位实施，每周一课时，力求达到全校学生全面提升。精品课程打破班级界限，学生根据自己的特长爱好选择学习内容，利用周三下午第三节课时间活动。学校根据实际情况进行认定，具体安排如下：

类别 拉丁舞 艺 术 软笔书法 绘画（提高） 鼓号队 人文 科技 体 小记者 小制作、小发明 我爱计算机 足球(田径) 羽毛球 课程 合唱、舞蹈 报名要求 1~4年级 1~2年级 3~6年级 3~6年级 3~6年级 3~6年级 5~6年级 5~6年级 3~6年级 3~6年级 授课教师 乔苏吉 徐林芳 外聘教师 陈志贤 叶春萍 江义民 薛梦颖 吴有根 喻银土 胡 嵘 方 强 洪鑫桂 汤百平 姜永嘉 孙寿香 高继承 单继刚 苏尔然 何 敏 活动地点 多媒体教室 503 书画室 403 操场 401 实验室 计算机房 操场 操场 精品校本课程