《节约》教学设计
一、基本信息
课名 学科（版本） 课时 二、三维目标
知识与能力：探索并掌握三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法，能正确地进行计算。
过程与方法：在熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确计算“商中间或末尾有0的除法”。
情感态度价值观：在解决除法问题的练习中，培养学生的估算意识和良好的计算习惯。 三、教学重难点
教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。
教学难点：理解算理，正确地进行三位数笔算除法。 四、教学用具 课件等 五、教学设计 教学环节 创设情境 激趣引题 教学内容 复习引入 活动设计 你能不计算就说出下列各题商是几位数吗？ 393÷3= 186÷6= 100÷2= 555÷6= 节约第二课时 新北师大版 第 二周总第8课时 教师姓名 章节 年级 张三 第一单元 三年级 提出问题、 1. 在实际问启发思考，题中探究学习。 合作学习、2. 学生快速计算，遇到问协作探究 题小组研讨。 3.学生汇报。 4.教师小结。 练习巩固、拓展延伸 完成练习。 总结 板书设计 谈收获。 1.刘老师和于老师进行了一次跳绳比赛，大屏幕出示比赛结果： 刘老师三分钟跳了324个， 于老师4分钟跳了522个， 你能说一说谁是冠军吗？ 2.学生快速计算，遇到问题小组研讨。 3.学生汇报。 4.教师小结：（商中间或末尾有零时一定不要忘记商零订位）。 1.淘气和笑笑共同做了一道题：（大屏幕出示） 502÷2= 请你仔细观察他们做的对吗？如何检验他们到底做的对不对？ 学生验算。 2.列竖式计算并验算： 315÷3= 960÷8= 805÷5= 3、乐乐全家去旅游，一共拍了412张照片，平均放在4本相册里，每本相册放多少张？（你是怎么算的，和同伴说一说） 4.森林医生：（数学书12页第四题） 5.填一填： 被除数 606 832 720 除数 6 8 3 6 4 商 105 190 请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样？ 节约 502÷2=251
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