引导学生在研究和探讨中，收获个性化思考尤为重要，特别是对“美”的理解，
可以结合学生的情感体验和生活体验，引导学生感受真正的美，追求真正的美。
五、这首诗的独特之处就在于留给后人很大的再创作的空间，文学鉴赏能力较强
、创作热情较高的班级可以进行课本剧的排演，激发学生语文学习的兴趣，另外
，表演本身也是对文学作品理解的外化，也不失为一个文学积累的好机会。
相关资料 一、关于汉乐府 1.汉乐府
“乐府”是古代音乐机关的名称。乐指音乐，府是官署。乐府作为掌管音乐的机
关，始设于秦代，到汉武帝时规模扩大，有“代、赵之讴，秦、楚之风”，直到
东汉末年。乐府的任务是制定乐谱、训练乐工、搜集歌辞、整理配乐并演唱。后
来人们就把曾经被乐府机关入乐的歌辞也称做乐府，这样乐府的含义就由音乐机
关的名称演变成为一种新的诗体的名称。
汉乐府是指汉朝乐府机关演唱的乐府歌辞，其中既有文人作品，也有各地民歌。
特别是这些民歌“感于哀乐，缘事而发”，或揭露官僚贵族的奢淫横暴，或反映
人民的贫困生活，或控诉战争给人民造成的深重灾难，或描写人们的爱情和家庭
生活，广泛而深刻地反映了汉代的社会生活和人民的思想感情。其生动具体的叙
事，形象鲜明的人物，朴素自然的语言，自由活泼的形式以及灵活多样的技巧，
更使它文质兼美，富有感人的艺术魅力。故建安诗人及唐代李白、杜甫、白居易
等人皆深受其影响。
据《汉书·艺文志》记载当时的民歌俗曲共138篇，惜未著录歌辞。《宋书·礼乐
志》保存了部分汉代的乐府民歌。宋代郭茂倩所编《乐府诗集》，采集自汉至唐
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