(完整)部编版三年级语文下册第三单元教案

部编版三年级语文下册

第三单元教案

9.古诗三首

课题 古诗三首 课型 新授课 《元日》是宋代诗人王安石所作，通过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴对联等场景描述，表达了辞旧迎新的喜悦心情。 《清明》是唐代诗人杜牧写的，诗的前两句写清明时节路人在蒙设计说明蒙春雨中孤身上路的愁闷，后两句通过一问一答，把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态。 《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维写下的一篇流传千古的思乡佳作，诗人借重阳佳节表达了自己对家乡亲人的思念之情。 教学古诗，首先是熟读古诗，再结合生活实际理解诗意，感受诗人所要表达的情感。 学前准备 课时安排 学习目标 学习重点 学前准备 1.自读古诗，认读生字词。(学生) 2.收集诗人的相关资料和中国传统节日的风俗习惯。（师生） 3.多媒体课件。（教师 ） 2课时 教学过程 第一课时 1.认识本课7个生字，会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。 3.了解过年的风俗习惯。 1.认读生字，正确、有节奏地朗读古诗。 2.理解《元日》的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。 1.预习生字，自读古诗。（学生） 2.收集关于春节的风俗习惯的资料。（师生） 3.《元日》相关课件。（教师） 教学环节 导案 1.你们知道中一、谈话国有哪些传统节日导入。吗？每个节日有哪（用时：些风俗习惯呢？ 5分钟） 2.板书诗题：元日。 1.教师范读，学案 达标检测 1.写出下面传统节日的时间。 中秋节( ) 清明节( ) 元宵节( ) 春节( ) 1.学生讨论交流中国传统节日的风俗习惯。 2.重点说说春节的风俗习惯。 1.先跟随老师读引导学生自读三首古诗，圈出诗中的生古诗，读准字音。 字，读准字音。 二、初读2.引导学生学2.学习生字，正确读写生字。 3.读写字词，同2.给下列字注音。 屠（ ）苏（ ） 欲（ ）魂（ ） 牧（ ）异（ ） 古诗，学习本课生字。 习生字。3.检查学生对（用时：生字词的掌握情桌互相订正。 15分钟） 况。 4.正确、流利地4.引导学生采朗读古诗，可以采取用多种形式朗读古同桌互读、齐读等方诗。 1.教师简单介绍作者。 三、精读2.课件出示前式来读。 1.了解作者王安石。 2.自读前两句3.先解释带点的字词，再说说诗句的意思。 千门万户曈曈日，．．古诗，感两句诗，思考： 悟诗情。。 诗，想象诗中描绘的总把新桃换旧符．曈曈：（1）“除”是热闹景象。小组交流讨论问题。 3.齐读后两句（用时：什么意思？ 15分钟） （2）这两句诗__________________ 符：描绘了什么景象？ 诗，思考并回答问题。 ____________________ 3.齐读后两句4.结合图片理解诗意：诗，思考：这首诗诗意，用自己的话概__________________ 描写了春节的哪些括诗意，进行全班交____________________ 习俗？抒发了诗人流。 怎样的感情？ 4.课件出示春节的图片，引导学生理解诗意。 1.组织学生交四、诵读感悟。（用时：5分钟） 流：现在春节的习1.学生自由讨论俗与古代春节的习问题，全班进行交流。 俗有什么异同？ 2.学生有感情地 2.有感情地朗朗读古诗，并尝试背读古诗。 3.背诵古诗。 诵。 板书设计 在这首诗的教学中，我认为教学重点学习目标 学习重点 教学反思是让学生读懂诗句，体会诗人所表达的思想感情。同学，我希望在学习古诗的过程中让学生明确学习的目的，从学诗题、理解诗意使教学进行得更加顺利。 第二课时 1.理解《清明》和《九月九日忆山东兄弟》这两首诗的意思。 2.体会诗人表达的情感，想象诗中描绘的意境。 理解诗意，体会诗人表达的情感。