江苏省赣榆区城南五中2015-2016年度中考生物模拟试题
一．解答题（共11小题）
1．如图是生活在水中或潮湿环境中的无脊椎动物，请分析回答问题：
（1）A是涡虫，属于扁形动物，身体呈两侧对称，背腹 ，有口无肛门． （2）B是 ，身体呈辐射对称，体表有 ，有口无肛门． （3）C是蚯蚓，属于无脊椎动物中的 动物（类群）．
（4）D是蛔虫，属于线形动物，身体细长呈圆柱形，体表有 ，有口有肛门． （5）E是河蚌，属于软体动物，它的贝壳是由 分泌的物质形成的．
2．如图为青海湖鸟岛，每年3﹣4月从南方迁徒来的雁、鹤、鹅等青海湖营果，5﹣6月问鸟蛋遍地，幼鸟成群，岛上通常有30多种鸟，数量最多的时候达到16万多只，请回答： （1）雁等鸟类的迁徒行为属于 （选填“先天性”或“学习”）行为．
（2）迁徒的鸟类具有很强的飞行能力，前肢变成 ，除用肺呼吸外，还用 辅助呼吸．
（3）鸟类的生殖方式与爬行类相同，都属于 ．
（4）很多珍稀鸟类都频临灭绝，最有效的保护措施是 ．
3．请根据蝗虫示意图，完成下列问题：
（1）蝗虫的身体是由①头部、② 和③ 构成的．
（2）蝗虫的体表有 ，能防止体内水分的蒸发．胸部是 中心，有三对足，两对翅．
（3）蝗虫、蜈蚣、蜘蛛的身体和附肢都分节，它们同属于无脊椎动物中的 动物．
4．小明爸爸说“在我小的时候，田埂、地头有很多的蚯蚓，可是现在蚯蚓越来越少了．”小明想蚯蚓为什么越来越少呢？会不会是施了农药的原因呢？
（1）你觉得要探究清楚这个问题，应该设计 和 的土壤为单一变量的对照实验．
（2）蚯蚓的身体呈 ，由许多 构成；辨别蚯蚓前后端的明显标志是 ．
（3）蚯蚓之所以要保持湿润的体壁，主要是因为 ，蚯蚓常年生活在温度变化不大的土壤深层原因是 ．
（4）蚯蚓在局部一侧装有电极的T型迷宫内，经过多次尝试和错误后，能够直接爬向无电极一侧的潮湿暗室．这是蚯蚓的 （填：先天性行为或学习行为）．
5．某学校生物兴趣小组，学习了蝗虫的相关知识之后设计了如下实验：取两只活蝗虫，分别放进两个盛满水的试管里，分别标号为A、B，一只把头浸没在水中，另一只把胸腹部完全浸没在水里而露出头部（如图所示）．分析实验结果以及相关问题
（1）根据你学过的知识推测先死亡的是 试管中的蝗虫，原因是蝗虫呼吸气体进出的门户 位于 部．
（2）蝗虫可以较好地适应陆地生活，其中重要一条是具备了坚韧的 ，既保护和支持了内部结构，又可以有效地防止 ． （3）通过蝗虫的呼吸我们可以联想到以下知识：
用蚯蚓做实验时，要保持体表的湿润，关键是它呼吸气体的部位是 ；鱼类是生活在水中的一种常见动物，与水生生活相适应的呼吸结构是 ；而哺乳动物则是用 进行呼吸，并且出现了 ，把体腔分为胸腔和腹腔两部分．
6．（1）如表是关于三种动物的呼吸情况，请完成表中有关问题： 动物种类 蚯蚓 青蛙 家鸽 器官 没有专门的呼吸器官 肺和 肺 结构及功能特点 依靠 进行呼吸 肺结构简单，主要用肺呼吸 用肺呼吸， 辅助呼吸 （2）有些动物，如“鲸鱼”、“带鱼”、“鱿鱼”、“墨鱼”名称里都有“鱼”字，但它们不一定是鱼．其中属于鱼类的是 ．
（3）蛇没有四肢，但它属于爬行动物，这是为什么？ ．
7．综艺类节目《奔跑吧 兄弟》火爆荧幕，给观众带来激情和欢乐的同时，也启示我们，团队合作互助友爱是成功的重要因素．瞧！“寻宝之旅”正在火热进行．
（1）寻宝现场，跑男们群情激昂，或手舞足蹈，或大声喊叫．处于极度兴奋状态，这是 共同调节的结构．
（2）跳绳环节，跑男双手快转齐摇，绳儿飞翻头顶与脚尖，协调运动维持平衡主要依靠 的调节作用．
（3）跳绳、跨栏、摸高、跳马…每一个动作的形成都是由 三者协调配合，共同完成的． （4）运动中关节起着支点作用，如图所示关节结构示意图．[ ] 及其内外坚韧的韧带，使关节具有牢固性；⑥表面覆盖[ ] ，②内有滑液，使关节具有灵活性．
（5）相互“撕名牌”时，跑男们你追我躲，大汗淋漓，满脸通红，这体现了皮肤的 功能． （6）广播中传来“out”的命令，跑男和观众们唏嘘不已，一片惋惜，这属于 反射，需要 中枢参与，是人类特有的反射．
8．蚂蚁是怎么样进行通讯的，某实验小组做了如下探究实验，如图： ①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其它的小岛．
②先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，发现蚂蚁经过几次寻找后，在C岛上找到食物．
③小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛，而直接爬向A岛． （1）如果你是该组成员，根据以上探究做出的假设是： 结论是： ． （2）蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，是具有 行为的动物． （3）蚂蚁是昆虫纲动物，体表防止体内水分蒸发的结构是 ． （4）“千里之堤，毁于蚁穴”，这说明生物与环境的关系是 ． A． 生物适应环境 B．生物影响环境 C．生物与环境相互影响．
9．有同学提出，蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息呢？于是某探究小组的同学针对这个问题设计了一个探究实验，请予以完善． （1）实验方法与步骤： ①准备实验用的蚂蚁：捕获的蚂蚁应来自 ，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间．
②将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛A、B、C，小岛间用两根小木条连接起来（如图），这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他小岛．
③先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛上 ，观察蚂蚁的行为． ④一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和A、B、岛对换，观察蚂蚁的行为有什么变化． ⑤在蚂蚁爬过的“桥”上，喷一些有气味的物质（如香水）观察蚂蚁的行为表现． （2）实验结果：
步骤③：蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物． 步骤④：蚂蚁会沿着对换后的“桥” ． 步骤⑤：蚂蚁的行动 ．
（3）实验结论：蚂蚁依靠 进行通讯．
（4）实验拓展：请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题． ．
10． 20世纪50年代在婆罗洲的许多雅克人身患疟疾，世界卫生组织采取了一种简单的也是直接了当的解决方法：喷射DDT．蚊子死了，疟疾也得到了控制．可是没多久，大范围的后遗症出现了．由于DDT同时还杀死了吃屋顶茅草的毛虫的天敌﹣﹣小黄蜂，导致人们的房屋纷纷倒塌．与此同时DDT毒死的虫子后来成为壁虎的粮食，壁虎又被猫吃掉，DDT无形中
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