二年级上册数学知识点归纳总结
第一单元 《长度单位》
1、 测量物体的长度时，要用统一的标准去测量；常用的长度单位有：米和厘米。 2、 测量较短物体通常用厘米作单位，用字母（cm）表示；
测量较长物体通常用米作单位，用字母（m）表示。
3、测量时：一般是把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几就是几厘米。 例：画一条4厘米长的线段，一般应从尺的（ ）刻度画起，画到（ ）厘米的地方；
（大刻度—小刻度=读数）还可以从尺的（ ）刻度画起，画到（ ）厘米的地方。 4、1米=100厘米 100厘米=1米。1米—40厘米= 厘米，1米— 厘米= 厘米 5、拉紧的一段线，可以看成一条线段。两点之间可以画（1）条线段，线段有长短。
线段的特点：①直直的。②有两个端点。③线段可以测量出长度，是有限的。 6、图钉的长大约1厘米；食指的宽大约1厘米；田字格宽大约1厘米；
7、课桌宽60厘米 黑板长4米 教室长8米 操场长200米 铅笔长20厘米 跳绳长2米 数学书长26厘米 灯管长50厘米
房间高3米 字典厚4厘米 大树高8米 旗杆高15米 升国旗的旗台高60厘米 ；小朋友的肩宽大约30厘米
爸爸的身高（1米75厘米）或（175厘米） 小朋友的身高（120厘米）或(1米20厘米) 8、（尺子）是测量（长度）的工具。要知道物体的长度，可以用（ 尺子 ）来量。 9、三角形由（3）条线段组成，正方形由（4）条线段组成。 第二单元 《100以内的笔算加法和减法》
1、用竖式计算两位数加法时应注意： ①（相同数位）要对齐。② 从（个位）加起。
③（个位上的数字相加满10），要（向十位进1）。
用竖式计算两位数减法时应注意： ①（相同数位）要对齐。②从（个位）减起。
③（个位不够减），要（从十位退1）；
在原来的个位数字上加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。
笔算两位数的加减法时，从（个）位算起。
2、连加、连减、加减混合运算顺序：从左往右依次计算，有括号的要先算括号里的。
注意：看清加减号，不要混乱。 3、【估算】：把一个接近整十整百的数看作整十整百来计算。
方法：个位小于5的少看，个位等于或大于5的多看，看成最为接近的整十或整百数。
如：49+42≈90 28+45+24≈100
50 40 30 50 20
注意：当问题里上出现了“大约”两个字时，就需要估算。
4、求比一个数多几的数是多少，用加法计算。 求比一个数少几的数是多少，用减法计算。 5、连续两问的解决问题的解决方法：
先根据已知的数学信息，解决一个问题，再把答案作为已知的数学信息，解决第二个问题。 第三单元 《角的初步认识》
1、一个角有（1）个顶点，有（两）条边；两条边是（直直的），都从顶点出发。 【练一练】标出角的各部分名称
（ 边 ） （ 顶点 ） （ 边 ） 2、 角的画法：先画顶点，再画边。
画角时，从一个（点）起，用（尺子）向不同的方向画（两）条直直的线，就画成一个
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（角）。
3、 用三角板可以画出直角（课本40页图例）。画角时应写上角各部分的名称。（课本
44页第7题以及给出顶点和一条边，把角补充完整。）
4、 要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
量直角的方法：顶点对顶点，一条边对一条边，看另一条边是否重合，重合就是直角，
没有重合就不是直角。
5、 三角尺都有（1）个直角和（2）个锐角。
正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。
6、 角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的大小、程度有关。
角的两边张开得越大，这个角就越（大）；如果张开得越小，这个角就越（小）。 【用放大镜看一个角，这个角的大小不改变。】
直角 比直角大的角叫做钝角 比直角小的角叫锐角
7、用三角尺画直角的方法：三角尺的直角边，沿着边画是直角（一点、二线、三标记。） 8、所有的直角大小都相等。数学书的封面上有4个角，4个都是直角。 9、怎样在一张不规则的纸中得到一个直角？
答：拿一张不规则的纸，先上下对折，再左右对折可以得到直角。
10、数角的个数时，可以先数单个的角，再数由两个单个的角组成的角，再数由三个单个的
角组成的角，依次这样数下去，加在一起就是一共有多少个角。 11、拼角：一直（角）加一锐(角)就可以拼成一个钝角。
12、当钟面上是（3）时整和（9）时整时，时针和分针都成（直）角。 第四单元 《表内乘法》
1、求几个相同加数的和，除了用加法表示外，还可以用乘法表示更加简便。
乘法是求几个相同加数的和的简便算法。 2、求几个相同加数的和改写成乘法算式：
相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。
如：5+5+5+5 表示：4个5相加得20，
可以列成乘法算式计算： 5×4=20 或 4×5=20 5 × 4 = 20 读作：5乘4等于20 口诀：（四五二十） 4 × 5 = 20 读作：4乘5等于20 口诀：（四五二十）
乘数 × 乘数 = 积
其中4和5都是乘数，积是20
3、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 4、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。 5、 加法： 加数 + 加数 = 和 减法： 被减数 — 减数 = 差 乘法： 乘数 × 乘数 = 积 减数 = 差 + 减数 和 — 加数 = 加数 减数 = 被减数 — 差
6、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。
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如：1×9=10—1 9×5=50—5 7、 看图，写乘加、乘减算式时：【计算时，先算乘法，再算加减法。】
例： 一共有多少个？ 加法算式：3+3+3+3+2=14
乘加算式：3×4+2=14 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘减算式：3×5－1=14 乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，再把多算进去的减去。
8、 相同得数，不同口诀 4×9=36 6×6 3×8=24 4×6 2×9=18 3×6
2×8=16 4×4 2×6=12 3×4 1×9=9 3×3
1×8=8 2×4 1×6=6 2×3 1×4=4 2×2
只能列一道乘法算式的口诀有9句：
一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五， 六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。 9、几个什么相加可以写出两个乘法算式，
“5+5+5”写成乘法算式是（3×5=15）或（5×3=15）， 都可以用口诀（三五十五）来计算，表示（3）个（5）相加 10、“几和什么相加”与“几个什么相加”有区别
求几和什么相加，用几加什么； 几个什么连加就是几乘什么；
求几个什么相加，用几乘什么 ； 几个什么就是几乘什么；
求4和3相加是多少？ 用加法（4+3=7）
求4个3相加是多少？ （3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12） 4个
补充：几和什么相乘，求积 ？ 用 几×什么 2个乘数都是几，求积 ？ 用 几×几。
11、一个乘法算式可以表示两个意义，如“4×2”既可以表示“4个2相加”，也可以表示“2
个4相加”。
2个几相乘的积就是几乘几。 例如：2个6相乘的积就是6×6=36. 12、几的乘法口诀就有几句，几的乘法口诀前一句和后一句就相差几。 第五单元 《观察物体》
1、从不同角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。 2、正方体从正面、侧面、上面看，看到的都是正方形。 3、球从不同方向看，看到的都是圆。
4、长方体从不同方向看，看到的会是不同大小的长方形。 5、圆柱从不同方向看可能会看到圆或者长方形。 6、我们学过的立体图形有（长方体）、（正方体）、（圆柱体）和（球）四种几何体。 7、看到的立体图形的一个面是长方形，这个几何体可能是（长方体），也可能是（圆柱体）。
8、看到的立体图形的一个面是圆形，这个几何体可能是（圆柱体），也可能是（球）。 9、看到的立体图形的一个面是正方形，这个几何体可能是（正方体），也可能是（长方体）。
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