《幼小衔接家长手册》新版

《幼小衔接家长手册》新版

认知篇

小学教育与幼儿园教育有何不同

幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。幼儿园教育与小学教育在教育性质、课程 设置、教学方式等方面都有所不同。

1. 幼儿园教育属于非义务教育，小学教育则属于义务教育。

义务教育具有“强制性”、“普及性”等特点，即让每个适龄儿童接受义务教育是学校、 家长和社会的义务。因此，家长必须将适龄孩子送到小学接受小学教育。 2. 幼儿园教育是“教养并重”，小学教育则是“已教为主”。

幼儿园除了对儿童进行全面、和谐发展的启蒙教育外，还要给儿童以生活照料和教育等。 小学则要依据一定的培养目标和课程标准，对孩子进行有目的、有计划的，包括德、智、体 等方面的全面、可持续发展的教育。每门课程不仅有明确、具体的教学目标与教学要求，还 特别关注培养学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及良好的道德行为习惯和学习习惯。 3. 幼儿园课程是综合性的，小学课程则以分科为主。

幼儿园课程将和领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。小学则设有语文、数学、英 语、品德与社会、自然、体育与健身、唱游、美术、信息技术、劳动技术等学科，还有各类 兴趣活动和探究活动等。

4. 幼儿园的教育方式以游戏为主、小学则以课堂教学为主。

幼儿园教育注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学教育非常注重让学生通过 观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。

面对幼小衔接，家长应持怎样的态度

孩子在成长过程中遇到的每件事情都可能是他成长的契机。因此，面对幼小衔接中的

种种问题，家长虽然要予以重视，但也不要过分焦虑。您应该做到： 1. 激发孩子上小学的愿望

在关心孩子入学准备是否充分的同时，您也应关注一下自己的言语与态度。千万不要用： “上学就要‘收骨头’”等话来吓孩子，而应说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了” “你越来越像个小学生了”“我们家要有个小学生了”……这样，孩子会觉得上小学很光荣， 很值得自豪。

2. 全面关注孩子的发展

一般而言，对学习是否感兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群，这三个方面的情 况往往影响孩子入学后的适应情况。家长需要时时关注孩子在这些方面的发展，使其逐渐养 成良好的学习兴趣、行为习惯等，应适当创造条件，让孩子学会独立生活，如：“让孩子自 己起床、吃饭、收拾房间、整理物品，学会负担起应有的责任。 3. 面对问题时积极与孩子沟通

当孩子遇到困难时，您应耐心倾听孩子的诉说，仔细观察他的行为，并给予积极的暗示， 如：“你真有毅力呀”“你做得不错，但如果……你还可以做得更好”。总之，家长要和孩子 一起面对问题，但不要包办，也要尽量避免消极的暗示，如：“你为什么每件事情都做不好 呢”“你真是不争气”。

每一个孩子都在以他独特的方式进步着，在幼小衔接这一特殊的发展阶段，孩子更需要 支持和鼓励，请帮助孩子顺利度过这个成长过程吧。

关于幼小衔接，家长要重点关注哪些问题

在幼小衔接事情，家长往往特别关注孩子知识的积累，而忽略了孩子的学习兴趣、学 习能力、交往能力及独立生活能力的培养。您可以通过观察、谈话等方法全面了解孩子在心 理、情感、自理能力等方面的发展水平。以下这些方面，可以帮助您分析、了解孩子的情况：

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孩子是否对入小学充满期待和向往？ 孩子是否能与周围同伴友好相处？

孩子离开家人，进入陌生环境后是否会沮丧？ 孩子是否能自然地与家人以外的人交往？

孩子对阅读是否感兴趣？在阅读一遍故事后是否能回答相关的问题？ 孩子能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具、整理书包等事情？

孩子是否会照顾自己，如：主动饮水、根据冷热穿脱衣服、独自按时睡眠？ 孩子是否会重复简单的口信？

孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品？ 孩子是否能说出自己的家庭住址和家人的姓名、电话号码？ 孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？ ……

请考虑以上这些问题，看看您的孩子做得怎么样了，从而有针对性地对孩子进行入学

准备的培养和教育。请记住，绝不要期望所有孩子在进入小学之前能完全达到上述要求。

为什么要在小学入学初设置“学习准备期”

小学一年级新生入学的第一个月我们可以称之为为“学习准备期”。“学习准备期”是 儿童从幼儿园到小学阶段角色转化的“缓冲期”，是其平稳适应的“过渡期”，以及正式踏上 学习旅程，养成良好学习习惯和行为习惯的“哺育期”。

“学习准备期”旨在促进小学教育对幼儿园教育的衔接，适当缓解小学一年级新生入 学之初的身心压力，呵护他们对小学学习生活的美好憧憬。

在小学入学初设置的“学习准备期”，结合一年级新生的年龄、心理特点和认知规律， 关注学生学习兴趣、学习习惯的养成以及师生情感交流，从而为学生未来的学习奠定基础。

“学习准备期：帮助一年级新生实现从幼儿园到小学两个不同教育阶段间的平等过度，为其 身心健康发展、快乐成长开好头。

如何配合学校实施“学习准备期”

“学习准备期”是孩子踏入小学学习生活的起点，家长们要用心关注，多些耐心。帮 助孩子顺利度过幼小衔接之一关键阶段。

您可以通过各种渠道（如这本《幼小衔接家长手册》）更新自己的教育理念，了解更多 教育子女的方法，并身体力行地尝试着做一做。相信您的努力会给孩子的健康成长带来不菲 的收获。

您也可以带孩子提前实地参观学校，全方位地了解孩子学习的新环境，用赞赏和鼓励 的口吻，激发孩子对小学生活的美好生活的憧憬，让孩子拥有“我上小学，我快乐”的良好 心态。

班主任家访时，家长可以向老师介绍自己孩子的有关情况，如：孩子的兴趣爱好、行 为规范、性格品行；也可以让孩子做自我介绍，这样老师可以尽快掌握孩子的各方面情况， 孩子也能与老师尽快熟悉起来，消除陌生感。

孩子入学后，您应每天抽些时间进行交流，保护孩子在学校的见闻，在学习上是否遇 到困难，在学校是否快乐等等，并尽可能给孩子提供心理疏导和鼓励。您还应帮助孩子养成 有规律的作息时间，有意识地培养孩子的自理能力，使孩子尽快适应小学生这一角色。

您还应配合学校，做好孩子每日学习生活的表现反馈，让孩子在家庭和学校的共同努 力下，早日适应小学的学习和生活。如果学校有“学习准备期”的展示活动，希望您能积极 参加。当您看到孩子一个月来取得的进步，一定会非常开心，并从中体验到孩子成长的快乐！

准备篇

入学前，家长应该做好哪些心理准备

需要经历幼小衔接这个适应过程的，除了孩子，还有您——孩子家长。为了在这个时 期能给予孩子有力的情感支持，成为他们勇敢向前的坚实后盾，您需要和孩子一起完成自我 角色的转变。以下，是我们给您的一些建议： 1. 清楚认识自己的角色转变

告诉自己即将成为一名小学生的父（母）亲了，并积极获得与此相关的经验积累，如： 主动向周围家有小学生的亲友询问和请教，了解他们作为小学生父（母）亲的心理感受和各 类教育问题的处理经验等。

2. 尽量调整好自己的生活节奏和作息时间，为孩子入学做充分准备。

孩子要入小学了，每天的作息要有序、有规律，如：用餐、学习、休息都应安排在相 对稳定的时间。为此，您可以和孩子一起制定新的家庭作息时间表，在原来的作息时间中增 加和孩子共同学习的时间。最重要的是，您要带头按新的作息时间生活，给孩子树立一个良 好的榜样。

3. 理智看待孩子的学习成绩。

进入小学后，面对孩子学习成绩的波动，您应镇定而理智地分析情况和原因，找有经 验的朋友或老师商榷。千万不要让孩子独立承担学习的压力。您应成为孩子的知音和朋友， 和他一起面对学习上的各种困难。 4. 清楚了解每个孩子都是不同的。

客观分析自己孩子的特点，即自己的孩子在个性、能力和学习态度、学习习惯上有什么 特点，有什么长处和短处。您还应对孩子入小学后可能会出现的问题做到心中有数，并分析