7、人类的“老师” 飞机设计 轮船设计 具体介绍 建筑设计 板书设计 汽车设计 坦克设计 简单列举 教后反思
课题 备课教师 习作2 单位 课型 课文 第 1课时 总第 1 课时 １、学习通过具体的事例 ，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。 ２、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事教学目标 迹安排详写与略写，提高选材的能力。 ３、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。 教学重点 学习用具体的事例 表现人物的主要特点。 教学难点 学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。 教具学具 教材处理 第一课时 一、联系“雏鹰争章”，明确习作要求： １、同学们，大队部一直在开展“雏鹰争章”活动， 你们参加了吗？ ２、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗？ ３、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注意；主要要说出你推荐的理由。 二、组织交流，丰富习作素材： １、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。 ２、班级进行交流，教师适当指导。 ３、推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。 ４、小结：在说推荐理由时，选取具体的事例，如果事例太多，要做到有详有略。 ５、有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。 ６、当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。 三、拓展思路，指导书面表达： 1、好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很二次备课 教 学 过 程 多。 ２、可以采用总分方式来推荐某个同学。 四、学生撰写草稿。 板书设计 教后反思
课题 备课教师 习作2 课型 课文 第 2课时 总第 2 课时 单位 １、学习通过具体的事例 ，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。 ２、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事教学目标 迹安排详写与略写，提高选材的能力。 ３、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。 教学重点 学习用具体的事例 表现人物的主要特点。 教学难点 学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。 教具学具 教材处理 第二课时 一、继续完成习作草稿，教师巡视指导 二、交流、评议习作。 １、可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。 ２、修改习作草稿。 ３、选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。 ４、再次进行修改。 评讲过程： 一、简介本次习作基本情况。 大部分同学都能够选取恰当的例子来表现自己所推荐的同学的优秀品质，但例子描写不够具体。少数同学分不清什么是优秀品质，乱举例子。 1、典型习作集体点评。 三、修改习作片断。 1、出示： 2、小小组讨论：存在什么问题？如何修改？ 3、交流，集体修改。 四、自己再次对自己的作文进行修改提高。 教师巡视指导。 二次备课 教 学 过 程
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