d t教案

d t 教学目标：

1、 学会声母d、t,并能在四线格中正确书写。

2、 继续学习拼读音节，能准确拼读d/t与单韵母组成的音节。 3、 读儿歌，感受学拼音的乐趣。 教学准备：

教学重难点：读准声母d/t,准确拼读d/t与单韵母组成的音节。 教学课时：一课时 教学过程： 一、复习引入

师：今天，老师要带大家去动物园逛一逛，(出示动物园的图片)，动物园里有小马、小鸡、小熊猫……好多可爱的动物呢，大家想去吗?哦，老师要先考考孩子们，大家要是能回答上我的问题，咱们就一起去，好吗？

（出示单韵母a o e i u的带声调图片抽读）提示：韵母的读音要响亮。 （出示声母bpmf抽读）提示：声母要读得又轻又短。 二、学习声母d t 1、 认识d

师：大家回答出了问题，可以顺利地进入动物园了，你看，（出示课文中马跑步的图片）热情的小马“得得得”的跑来迎接大家了，你们听，马蹄声是怎样的？ 生：“得得得”。

师：对了，把“得”读得轻一点，短一点，就是声母d的读音，跟老师读一遍，d d d 抽生读，小组读，男女生读，师范读，注意纠正孩子的读音，强调读得又轻又短。 师：老师有一句顺口溜：马蹄声声d d d,. 2、 识记d

师：认识了新朋友d,我们该咱们记住它呢？

抽生回答，根据回答编顺口溜：小马脚印d d d,……

d跟我们前几天认识的老朋友b p 有点相似，说说你是怎么区别他们的？和学生一起编顺口溜：正6b,反6d. b和d面对面，bp都是右半圆。小小手，真灵活，左手指向上做个b,左手指向下做个p,右手指向上做个d. 3、 认识t

师：和小马打过了招呼，迎面走来了一只小鸡，你看，小鸡面唱着歌，张开双翅，大步向前跑着，显得怎么样呀？ 生：特别高兴

师：特别高兴的“特”读成一声就是_____?再把它读得轻一点，短一点就是我们今天要认识的第二位新朋友t的读音，来，跟老师试一次，t t t . 抽生读，小组读，，男女生读，师范读，教读，注意规范孩子的读音。 4、 识记t

师：那咱们怎么记住t呢？

生自由回答，师适时鼓励，根据学生的回答，鼓励学生编出顺口溜：拐棍f，伞把t，f翻跟头就是t. 5、 书写d t

师：小朋友真了不起，这么快就和d t两个拼音娃娃交上了朋友，那咱们继续逛动物园吧！ 看看咱们接下来会看到什么动物?(出示熊猫图片以及熊猫的话：请小朋友把d t 送回家吧！) 师：请孩子们观察观察，d t在四线格中的位置，抽两个孩子回答

师范写，边写边说d t的写字要领

生一边读儿歌，一边做写字准备：写字了，写字了，头要正，肩要平，身子坐直书方正，眼离书本一尺远，胸离书桌一拳头，手离笔尖一寸远，写字认真心要静。

等学生摆好姿势，再开始写字。生写字时教师巡视，纠正孩子不正确的姿势。 展示孩子的字，你对哪个最满意？孩子们觉得他哪个字写得最好？有什么建议？ 三 学习拼读音节

1、师：看到大家学得这么高兴，小熊也跑来了，（出示熊的图片）他给大家带来了好多音节，大家看看会读吗？

出示音节da du de di tat u te ti图片，学生拼读，适时回忆拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。抽生读，师范读，教读，小组内读，跷跷板读，开火车读。 2、加上声调练习拼读。

3、继续往前走，我们又遇到了小猴，小猴给大家带来一个故事：动物园里有一座高高的塔，小白兔很想上去看看，它找来了一架梯子，爬呀 爬呀，终于爬到了塔顶，网下一望，哇，好辽阔的一片土地呀，还有个小弟弟在地里跑呢！

出示tu tu di didi ta muti 这几个音节学生先拼读，然后让学生连线，在去掉图片，让学生通过拼读认识汉字，让学生明白，音节就是汉字的读音。 四、总结