第 1 周 2课时 1、挑战第一次 课题 教学 目的 1. 了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。 2. 体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。 勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心 新授课 教 具 投影 教师活动 一、导入新课，激发兴趣 （播放歌曲《我相信》）师：同学们，我们一起来听这首好听的歌曲，其中，有句歌词“我相信我就是我，我相信明天”给我们留下了深刻的印象。是啊，人的一生充满着挑战，人生最大的敌人就是自己，我们要做生活中勇于挑战的强者。 二、共同回忆，畅谈感想 1.师：听完这首歌，你们是否回忆起自己第一次挑战的经历？你们是感到喜悦还是烦恼？ 2.师：你们的第一次挑战是什么呢？经过怎样？结果如何？ 3.师：在挑战的过程中，你们遇到过什么不能解决的事情吗？ 4.师：请你描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。 5.师：请失败的同学总结一下经验教训，再进行一次挑战，看看能不能成功。 6.学生总结经验教训，表示再进行挑战时一定会成功。 学生交流 重点 难点 课型 教 学 设 计
教法、学法及 个性化设计 学生结合自己的实际情况交流分享。 学生自由发言。 学生讨论交流。 教师活动 三、共同探讨 1.展示几位名人敢于挑战权威的故事。 （1）哥白尼挑战“地心说”，提出 “日心说”。 （2）爱因斯坦挑战牛顿力学，提出相 教法、学法及 个性化设计 教 学 设 计 对论。 （3）普朗克挑战经典力学，提出量子的观点。 从这些名人的身上，你们看到了什么？有什么感受？ 3.学生分组讨论，全班交流。 4.师：同学们，你们知道哪些事要大胆 尝试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗？ 四、与身旁的人一同进步 1.师：刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历，你们有没有经验向其他同学介绍呢？ 学生分组讨论，全班交流 板书 1、挑战第一次 设计 我的第一次 我还想试… 教学 反思 第 2周 第2 课时 课题 2、学做“快乐鸟” 教学 目的 重点 难点 课型 1、感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐，体验快乐情绪带给自己的愉悦感受。 2、行为与习惯：在生活中学习控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。同时能够关心他人，用自己的方式给他人带来快乐。 能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。 新授课 教师活动 活动一 我们多快乐 1．[出示图片：我们多快乐] 画面一：教室里，同学们一起学习的情景； 画面二：农村小学生一起堆雪人，打雪仗； 画面三：小学生和父母一起用小麦杆或玉米皮等编玩具。 2．交流：你从图片中发现了什么？你也是“快乐鸟”吗？把你快乐的样子画出来，把开心事说出来，大家一起分享！ 活动二 忘掉烦恼 1．[ 出示图片：给他们出主意] 画面一：一个小学生生病了，表情焦虑，心想：什么时候才能好啊？ 画面二：一个小学生在做手工，很着急地说：怎么总是学不会呢？ 2．讨论：他们遇到了什么烦心事？帮助他们出出主意消除烦恼。 3．交流：说说自己有没有类似的或其他方面的烦心事，当时心情是怎样的，是用什么绝招消除烦恼的。 4．活动：将自己感到比较灵验的“绝招”记下来，填到下面的“快乐卡”上。 活动三 表情识别游戏 1．“猜表情”游戏：教师拿出事先准备好的、写有表现人们复杂的情绪变化的词组的纸条，如，兴高采烈、愁眉苦脸等，请同学抽出一张纸条，根据纸上写的词语做出相应的表情，由同桌来猜。 教 具 投影 教法.学法及个性化设计 观察图画 交流、讨论 观察图画、交流 填写快乐卡 同桌做游戏 教 学 设 计
教 学 设 计 2．思考：善于识别他人的表情对我们的生活 有什么意义？ 活动四 消除烦恼快乐多 学生交流自己的生活实践体验。 1．[ 出示图片：美美哭了] 2．讨论：哪些行为和语言能给周围人带来愉 快？哪些行为和语言可能使人感到不愉快，甚 至惹人生气？我们怎样多给人带来快乐，少给 人带来烦恼？ 学生倾听 3、小结：我们要关心和理解他人，留心观察自己生活中同学、朋友情绪的变化，并设法通过自己的努力给他人带来快乐。愿同学们都像“快乐鸟”一样把快乐传播给所有的人！ 板书 2、学做“快乐鸟” 设计 忘掉烦恼，寻找快乐 消除烦恼快乐多 教学 反思
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