换位思考与人为善

初中思想品德

（八年级上册 第九课 第二框 ）

《换位思考与人为善》教案

一、教学目标

（一）己所不欲勿施于人

1、领会“己所不欲 勿施于人”的道理。

2、在学习生活中懂得理解与尊敬他人、善待他人、欣赏他人。

二、教学方法

板书、多媒体、ppt

三、教学过程 1、导入

（有则改之、无则加勉）

某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁的头上，谁就背上沉重的心理包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。 例如：取外号

姓董的同学——董大臀 姓马的同学——马大哈 姓严的同学——严大头

班主任姓敖——所以他的绰号是“敖败” 脖子短的女生——藏颈鹿 脸平的女生——铲子 跑得慢的——乌龟 跑得快的——兔子

得出结论：自己不喜欢做的事情，不要强加在别人身上。 2、事例一 （出谋划策）： 小乔的故事

小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。假如你是小乔，想想为什么同学都不理你了呢？怎么做才能得到别人的关照？

得出结论：像对待自己那样对待别人。应多去关心、帮助别人。多考虑他人的利益和需要，努力去满足他人的需要，才能赢得别人的友谊，获得别人的真诚帮助。 2、案例二 （换位思考）

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A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲的对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”假如你是A，你会怎样想？怎样做？ 得出结论：己所不欲 勿施于人

自己不愿意受到侮辱和伤害，也就不应该去伤害别人；学会换位思考，以一颗善良的心去体会别人的需要，不要因自己的过错而造成终身的遗憾

四、板书设计

换位思考 与人为善

(一) 己所不欲 勿施于人

含义：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。 总结

己所不欲 勿施于人：实质是“关心他人、尊重他人、理解他人”

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初中思想品德

（八年级上册 第九课 第二框 ）

《换位思考与人为善》学案

课前预习

1．“己所不欲，勿施于人”的意思是（ ） A．自己不想做的事，别人也不想做

B．自己不喜欢的事，就不要强加在别人的身上 C．别人不愿意的事，自己也不愿意插手 D．我们要始终站在别人的角度来思考问题

2．放学路上，小蓉捡到一个装有证件和大量现金的钱包。小蓉把钱包带回了家，准备第二天交给老师。妈妈知道后对小蓉说：如果你是失主，你是不是很想尽快找到钱包？小蓉妈妈的这种想法就是我们通常所说的（ ）

A. 己所不欲，勿施于人B. 对他人要有尊重和友善的态度 C. 换位思考，与人为善D. 己欲立而立人，己欲达而达人

3．小冬是初二学生，学习成绩很好，但从不愿意帮助别人，还常常给同学起绰号、叫绰号，因此同学们都疏远他。小冬之所以没有朋友，原因是（ ）

A. 成绩好，不需要朋友 B. 同学们都很忌妒他

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C. 他不是以欣赏的眼光看人，而是以挑剔的眼光看D. 别人都对他有所求

4．换位思考要求我们（ ）

①将自己的内心世界与对方联系起来 ②站在对方的立场上体验和思考问题 ③对交往对象切身关注，深入对方内心世界④自己喜欢的事，一定要让别人喜欢A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④

5．语文课上，老师误以为张辉违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评。张辉觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲撞，这时张辉正确的做法应该是（ ）

①对老师怀恨在心，从此上课时故意与老师作对 ②主动找老师承认自己太冲动，请老师原谅 ③有意识地疏远老师，避免再次发生冲突 ④选择一个恰当的时机，主动找老师把问题解释清楚 A. ①②③B. ②③④C. ②④D. ①③④ 二、简答题

6．小齐英语成绩好，但数学成绩不好，小苛数学成绩在班上是最棒的，但他的英语成绩不好。小苛经常帮助小刘解答一些数学疑难问题，可是小苛请小齐帮他解答英语题时，小齐总是找托辞。一天小齐又向小苛问数学题，小苛说他自己要记英语单词没时间，可小齐发现他手中拿的是数学资料。

（1）小苛疏远小齐的主要原因是什么？

（2）从这件事中，你得到了什么启示？

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