教案

一、教学目标：

1、通过观看《白毛女》影片了解白毛女并聆听不同体裁、形式的《北风吹》《扎红头绳》感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力及创造力。

2、分析与体验音乐作品中的音乐要素，使学生懂得音乐要素对表现音乐的思想内容，塑造音乐形象所起的作用。

3、培养学生对中国歌剧的兴趣和热爱，扩大学生视野，激发民族自信心和自豪感。 二、教学重点与难点：

1、了解歌剧的基本特征，知道它们由哪些艺术形式构成。

2、通过对一部音乐作品不同段落的欣赏使学生懂得情感体验及欣赏音乐的重要通道，音乐根据不同需要可以刻画出不同艺术形象表达不同的情感。 三、作品介绍：

歌剧《白毛女》是在新秧歌运动基础上发展起来的中国第一部新歌剧。其剧情根据民间传说改编，采用了中国北方民间音乐的曲调，吸收了戏曲音乐及其表现手法，并借鉴西欧歌剧的经验创作而成。 四、教学过程： 师：上课 生：老师好！ 师：同学们好！请坐！

（一）电影导入，引出主题。（师播放电影片段1:43） 【阶段目标：直接引出本节课的主题内容】

师：在上课之前老师想先请同学们观看一小段电影片段，大家想一下电影片段表现了怎样的情感呢？是出自哪一部电影呢？我们一起来观看一下。

此电影片段是出自东北电影制片厂（长春电影制片厂前身）1950年摄制的。那时的电影还只是黑白电影。

生1：父女之间的感情好。

生2：喜儿睡着了，父亲对不起女儿。 生3：白毛女。

师：真不错，答的非常好！没错，这是 1950年摄制的《白毛女》片段中喜儿喜儿你睡着了。讲述了贫苦农民杨白劳和女儿喜儿在恶霸地主黄世仁欺凌下的悲惨遭遇。恶霸黄世仁在大年30逼迫杨白劳连本带利还债，杨白劳在无力还债的情况下被迫将女儿喜儿卖给了黄世仁。之后他对生活彻底绝望，对恶势力的束手无策，对女儿的深切的爱，对自己的痛责，使他走向自杀这个人生的终点。

过渡语：今天老师将带领大家持续白毛女这个话题，一起走进欣赏歌剧《白毛女》选段。好的请同学们翻开课本第24页。

师：PPT切换到主题，引导学生回答图片的内容。

同学们大家仔细看一下，图片上喜儿手上拿的是什么？你们知道吗？(是两只小鸟)。没关系，不管答案是什么等下我们所欣赏的白毛女选段当中会告诉大家答案，所以等下在欣赏歌剧时大家可要认真观察咯，到底是什么，出自白毛女的哪个选段呢？在欣赏歌剧选段结束后，我们再来说说。好吗？

过度语：好的，那我们接下来一起来了解一下白毛女的故事。 （二）白毛女故事简介 （PPT3）

1、师：《白毛女》是以河北省西北部民间传说为主要素材，又根据当时革命斗争的现实进行提炼和加工。今天老师给大家带来了一个电影截取片段，讲诉了整个《白毛女》的故事内容，大家一起来欣赏一下。

2、（播放影片）2:17 并看几张白毛女芭蕾舞剧上的照片。

观看了《白毛女》的影片概况，相信大家对歌剧《白毛女》应该有了更进一步的了解了。接下来我们再来看看几张白毛女的剧照。

这几张照片都是芭蕾舞剧当中的白毛女主角喜儿的剧照。

过度语：好，了解了白毛女的故事，又看了白毛女的剧照，那么接下来我们一起来欣赏歌剧白毛女中的两个选段。

（三）、欣赏白毛女《北风吹》

师：（1）《北风吹》剧情介绍 （ppt5）

首先我们欣赏的是白毛女《北风吹》的选段。这是歌剧中的第一幕第一场的第一首歌曲，这个选段的场景是：白毛女歌剧中的第一幕第一场的第一首歌曲。根据河北民歌《小白菜》与《青羊传》创作而成的。讲述喜儿盼爹爹回来和杨白劳躲账后回到家里的情景。

在欣赏白毛女选段《北风吹》的时候请同学们带着这个问题这段音乐表现了喜儿一种怎样的复杂矛盾心理呢？歌曲旋律进行的特点，是上行还是下行？这种旋律进行特点通常表现了什么样的情绪？来一起欣赏一下白毛女《北风吹》选自著名歌唱家王昆的唱段。王昆也曾扮演白毛女中的主角喜儿的角色。（影片1:17）来一起欣赏一下。（PPT6） （2）欣赏影片，回答问题。

欣赏完这个选段那接下来，老师请几位同学来说说，老师刚刚提到的那几个问题？有没有自愿回答问题的同学。 师：好这位同学，

生1：表现天真期盼的情绪。旋律下行。 师：不错，还有同学补充的吗？ 生2：旋律下行，表现忧伤，忧郁的情绪。

师：表现了喜儿高兴.喜悦．担心和盼望父亲回家过年的一种复杂心情。旋律下行使得音乐带有忧伤的情绪。旋律下行？什么是旋律下行呢？旋律下行比如说：7654321，而上行就是1234567旋律是由各种音程的连续而构成的，按照行进的方向产生上行、下行的运动。 （3）想一想什么是歌剧？ (PPT9)

那么通过刚才影片的观看，大家想一想，什么是歌剧呢？ 生1：歌剧是以唱歌为主的。 生2：歌剧是有音乐、戏剧、舞蹈。

师：歌剧是以演唱为主，将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合艺术。主要由序曲、幕间曲、独唱、重唱、合唱、舞蹈等组成。

过度语：歌剧是以歌唱为主，那舞剧呢？让我们带着这个问题：歌剧跟舞剧在形式上有什么异同？ (PPT10)

（4）欣赏舞剧白毛女选段《北风吹》（对比）

一起来一下欣赏另一种形式芭蕾舞剧的白毛女《北风吹》舞剧选段。 （5）大家一起来---歌剧跟舞剧在形式上有什么异同呢？（师生互动） 师：来让我们一起来回答一下：歌剧是以什么为主呢？ 生：以歌唱为主。 师：舞剧呢？ 生：以舞蹈为主

师：那两者之间的相同点是什么呢？ 生：音乐、剧情和戏剧相结合。

师：对了都是有音乐、有表演、有情景也就是剧情等等。

过度语：好，欣赏完不同形式的北风吹，那接下来我们要一起来学一一下个选段。 5、学唱北风吹片段 (PPT13)

（1）歌曲的节拍？（3/4）大家一起打一下这个节奏的强弱关系强弱弱。歌曲的速度为中速。 （2）大家跟音乐先学唱一下《北风吹》。大家在演唱的时候要注意情感的表达，音乐当中的休止符、节拍节奏的准确把握。

（3）刚刚的演唱还不错，但是还有一些不足，我们看一下书本的这几句我们重点来跟着老师的钢琴再来唱一下。（注意难点多联习）

（4）好的，大家再看一下那个休止符，休止符大家一定要记得休止，休止符的作用就是为了更好把喜儿盼望爹爹回家过年的心情表现的更加淋漓尽致。来大家再把这句唱一下。 过度语：恩，唱的真好。由于时间的问题，希望同学们课后可以再继续加强。那接下来老师请同学再来看几张照片，大家看一看，图上是谁，他们在干什么？讲诉的是怎样的故事呢？ （四）、欣赏歌剧白毛女《扎红头绳》（影片2:45） （1）观察照片内容，回答问题。 (PPT17) 师：看了这两张照片大家都知道他们是谁了吗？ 生：知道，喜儿和她的父亲。

师：很好，那大家知道接下来老师要大家欣赏的是歌剧白毛女的另一个选段是什么了吗？ 生：扎红头绳。

师：没错，接下来我们一起来了解一下扎红头绳的选段。漫天大雪，杨白劳回来后，喜儿高兴地接过爹爹带回的二斤白面，惊喜地让爹爹给她扎上红头绳，羞涩地和爹爹撒娇，故作不知地打断爹爹谈她婚事的话头。父女俩处于年的欢喜之中。 这段音乐表现了什么思想感情？让我们一起感受这喜悦的时刻。 （2）观看影片，回答问题 (PPT19)

感受了喜儿与爹爹共舞的喜悦时刻，请同学们说说刚刚老师提问的问题。大家想一想这段音乐表现了什么思想感情？

生1：杨白劳非常疼爱自己的女儿。 生2:特别高兴、开心。