课 题：求比一个数多（少）几分之几的数是多少的实际
问题
一、说教材
1、教学内容：
人教版数学六年级上册14页例9及相应的练习
2、教材分析：
比一个数多（少）几分之几的知识在日常生活中有广泛的应用。这部分知识是在学习了分数乘法和分数混合运算的知识基础上进行教学的，是本套教材教学内容的重要的一个类型。主要属于转化教学，是对分数乘法和分数混合运算的提升。学生学好这部分知识，不仅可以提高自己分析问题的能力，而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。
3、教学目标：
根据大纲要求和教材的特点，结合六年级学生的实际水平，可以确定以下教学目标：
（1）理解并掌握“已知一个数比另一个书多（少）几分之几，求这个数”的问题的解题思路和解题方法。
（2）经历解题过程，掌握解题步骤，学会用线段图分析问题。 （3）提高学生分析问题和解决问题的能力，发展学生创新思维能力。
4、说教学重、难点：
重点： 理解并掌握“已知一个数比另一个书多（少）几分之几，求这个数”的问题的解题思路和解题方法。
难点：灵活运用分数乘法的知识解决日常生活中的相关问题。
5、说教法、学法：
教法：教师通过创设学生感兴趣的问题情境，启发学生在情境中发现问题、分析问题、解决问题。
学法：学生通过探索、交流合作来探索新知。
二、说教学设计
课堂教学是学生学习数学知识的获得，能力发展的重要途径。
基于此，我设计了如下的教学设计。 （一）复习导入
1.找出单位“1”的量和比较量。
5（1）三峡工程的发电量用在了东南沿海地区。
72（2）一瓶墨水已经用了。
553（3）学校图书馆儿童读物占全部图书的，儿童读物的是科普
78读物。
学生观察后，独立思考。
汇报时，让学生找到单位“1”的量和比较量，根据关键句说出基本的数量关系。
2.导入新课
今天我们将继续来解决生活中的问题（板书课题：解决问题） （二）探索新知
分成三部分：第一部分，学习例9；第二部分，学习做一做；第三部分，小结。第一部分：先让学生口答解决教材第14页例9的填空题，为下面的分析与理解教学做铺垫；然后让学生找出最关键的话和分率对应的单位1，指出此题应该用我们学过的什么方法来解决，是让学生深刻地了解到单位1的重要性；接下来让学生说出比谁多，多其实可以转化为谁是谁的几分之几的句子来进行解决问题。
第二部分：运用线段图，通过图形演示形象地告诉学生比单位1多几分之几就要用单位1加上几分之几，给学生直观的印象，然后通过学生观察，引导学生发现他们之间的关系就是谁是单位1的（1+几/几），培养了学生的思维能力。然后根据此种分析结果，列出数量关系式，进行列式解答。新知和难点突破后，及时让学生根据问题的解决过程，说一说思路和方法，让学生归纳总结此类问题的规律，使学生在思考、讨论中进一步加深对问题进行解决的思路和方法。 第三部分：及时进行对照练习。先通过找句子中的单位1，让学生更加理解如何寻找单位1和寻找单位1的重要性；紧接着让学生把
关键句转化为谁是谁的几分之几，并且列出数量关系式，让学生明白转化对于此类问题的重要性，最后进行综合解决问题，让学生在思考和练习中巩固所学的方法和分析问题的思路。
（三）课堂小结，主要是回顾这节课所学的内容，向课堂四十分钟要效率
三．说巩固练习
通过练习三第4，5，6题对本节课所学内容进行巩固。
五．作业设计
练习册相应的习题。
四．说板书设计
解决问题（二）
答：婴儿每分钟心跳135次
答：婴儿每分钟心跳135次。
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