不一样的我

不一样的我（大班社会）

镇江市丹徒区荣炳中心幼儿园 袁文妍 212126

教材简析

5、6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。在与成人和同伴的交谈中，语言表达灵活多样；并力求与别人不同。本次活动通过幼儿的大胆表述，展现自己的与众不同，从而更加深刻的认识自己。大班幼儿的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

活动目标：

1、感受人的不一样,知道自己是独一无二的. 2、会开动脑筋，敢于大胆地在集体面前表现自己。

3、对自己的与众不同感到自豪,乐意观察和发现周围生活中的人和事. 活动重难点

重点：本次活动将感受自己的独一无二设为教学重点。 难点：将大胆在集体面前表现自己设为活动的难点。 活动准备：

1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一 2、油画棒、纸与幼儿人数相等 设计理念：

对于大班幼儿而言，渴望成功，渴望自我实现，这正是这个年龄阶段的自我意识发展的需要，每个幼儿作为一个独立的个体存在，都有着自己与众不同的特点和个性，如何引导幼儿正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地面对生活，这就成了产生《不一样的我》这一主题活动的出发点。 设计思路

1、内容源于生活

选材主要来自于幼儿生活，只要是贴进幼儿生活，活动的开展必然会受到关注.在教师平时对幼儿的交流、喜好的关爱中，了解了幼儿已有的经验，抓住了幼

儿所关心的热点，是投大部分幼儿的兴趣.兴趣是所有活动的动机，使主题活动不一样的我得到了提升。 2、环节循序渐进

活动的环节安排是从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的名字，不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验，表达现有的经验，并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础.追随幼儿的兴趣，不断创造、探索、感知的平台，不断拓展幼儿的经验和视野。 3、方法灵活机智

在整个主题活动中，运用多种方式让幼儿在积极的社会评价氛围中产生良好的自我评价，喜爱自己，欣赏自己这将对幼儿终身发展有深远的影响. 活动过程： 一 不一样的名字 1、引入主题 ①点名在场的幼儿

师：今天上课的时候，老师先点名，点名的时候我想跟平常不一样，允许小朋友用不一样的方法告诉我一声“到”。

（激发幼儿对点名的兴趣。幼儿的回答各不一样，有用不同的声音回答，也有用不同的动作来回答，幼儿表现得轻松愉快，又滑稽可爱）。 ②点不在场的幼儿。 师：怎么没人回答。 幼：她没来。

③小结：原来我们每个人都有一个不同的名字。 2、交流

师：人为什么要有不同的名字。

（师幼一起交流，如果人都没有名字或者都是一样的名字，就分不清谁是谁，也就不清谁做了好事，谁表现好了）。 二 不一样的外形特征

1、组织幼儿观察人的外形特征。

师：我们上楼的地方有一面大镜子可以看到大家上课的样子, 现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们人有什么不一样？

[引起幼儿观察探索的兴趣]

（在镜子前上课，可以看到自己的一举一动，幼儿感觉十分的好奇又严谨，很怕留下自己不好的一面，因此，幼儿又专注又新鲜，很快幼儿分别能说人有不同的外形特征，如：长相、生高、肤色、性别、发型、穿着，并充分体现到观察的成功与快乐） 三 不一样的声音 1、游戏《猜猜我是谁》

师：现在我们来做个游戏，游戏的名字叫做猜猜我是谁，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。

（游戏是幼儿的主体，声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，本班幼儿的声音经过平时的学习和生活再熟悉不过了，但在游戏中来寻找幼儿熟悉的声音又另有一番的奇妙，更有一些调皮的幼儿不想让同们猜出他是谁时，特作的腔调更是充满诙谐，幼儿个个表现得非常活跃，谁都想展示自己的独特） 2、每个幼儿说一句不一样的话。

师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话能代表自己的最高水平，又是自己最想说的话，并且老师要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。 3、播放录音

师：录音机要把我们小朋友刚才说的话，说给我们小朋友来听听，小朋友边听边猜猜是谁的声音。

（这一环节，培养了幼儿专心倾听的习惯，并且幼儿对寻找到及本班幼儿各自声音时又是一种骄傲和自豪） 四 不一样的动作 1、静态动作

师：我们都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，老师为你们照相，看谁做得最逗人。

（在自己大胆的独立表现中，幼儿了解了自己的独特，在与同伴的交流互动中产生自我评价，通过动一动、讲一讲，来感知“这就是我”） 2、移动动作

师：一般我们做移动的动作是用脚，我们设想一下，不用脚用身体的其它部位做一个移动的动作，比比看谁的办法多。

（动是孩子的天性，课堂上彻底放松，无拘无束地任意动起来，使幼儿 爬、滚、葡萄前进、学婴儿用屁股手撑着“走”、翻跟头、牛耕田等花样不断，这一环节充分体现了教师主导，幼儿为主体的教育观念，同时也为幼儿营造了一个自主探究，充分展示自由空间，活动中生生互动，师生互动，场面热烈，当老师在鼓励幼儿的想法独特而高兴，又让个别有代表性的动作集体练习，幼儿的成功感由衷而发，尽情地展示自己不同的风采）。 五 不一样的喜好 1、绘画

师：我们小朋友都知道了人有不一样的名字,不一样的外形特征,不一样的声音,不一样的动作,小朋友想想看人还有什么不一样?

幼:不一样的家庭,不一样的表情,不一样的年龄,不一样的思想,不一样的职业,不一样的民族?...

师：老师知道你们都有自己的喜好,或者说最喜欢的事或物,这一下老师要请你们画出来以后再告诉大家,好吗?

（绘画记录是幼儿非常喜爱的一种活动形式，它能激发幼儿的表现欲望，由于大班幼儿对绘画已有一定的经验和积累，更有意思的是幼儿画自己的喜好,别具一格 ,谁都想画出自己的特色，因此，一幅幅喜好都极具个性和童趣） 2、说说自己的喜好

师：现在你们都画好了自己的喜好，现在有哪个小朋友愿意给大家来介绍一下自己的喜好呢？

(通过这个环节让每一位幼儿都能大胆展示自己并为自己的喜好感到骄傲。)