试论初中体育教学中的创新建议

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试论初中体育教学中的创新建议

【摘要】近几年，随着文化课的所占学生学习比例越来越重，学生对体育课存在很重的厌学情绪，而学生在对传统的体育教学方法感到枯燥甚至是反感。而这就成为在体育教学中影响师生和谐关系的直接原因，也因此促进体育教学的创新发展也就成为现阶段迫切关注的问题。

【关键词】体育教学；中学体育；改革；兴趣；教学方法

中国分类号：G633.96

“兴趣是最好的老师。”作为教师，我们对此深有体会。体育训练，是苦差事。人都是有惰性的，所以，体育课课堂，有些学生偷懒也是情理之中的，没有锻炼兴趣。这是我们体育教师必须解决的首要问题。第斯多惠说过：“教学艺术的本职不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生的“兴趣”被激发了被唤醒了，学习热情就有了，学习的动力也就有了，我们的体育课教学就顺畅了许多，课堂也就充满生机活力，教学目标也就能达成了。“教学有法，教无定法贵在得法”，我们必须根据教材内容和学生特点灵活安排、变换自己的教学方法，运用合理、新颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性。

一、以学生为主体，提高体育学习能力

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创新能力不仅是一个民族、一个社会富有生机与活力的条件，也是一个民族、一个社会文明发展水准的标志，是一个国家综合国力的重要体现。体育教学是学校体育的重要环节，为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、实践的表现机会。

在新模式的教学中，教师需要改变传统的师生关系就要付出更多的耐心与热心，现在的教学模式主要强调的是以学生为主体的地位，能够充分发挥学生的学习潜能，提高学生的学习兴趣以及学习能力，想要在教学中能够让学生充分学习就需要营造一个良好的学习氛围，使学生能够与教师一起参加到学习中去，让学生们能够在一种自学、自练的基础上相互帮助，共同提高体育学习的环境，把学生学习的主体地位融入到体育学习中，让学生能够对学习产生兴趣。体育的教学模式多变，难度对各位学生来说都会遇到不同的困难，这样学生产生的焦急以及退缩的心理就会直接影响到学习的效果，因此教师在教学中要怀着满腔的热情的帮助和指导学生。

二、创设良好情境，营造宽松氛围

良好情境，可使学生产生愉悦的心情，从而更加积极参与体育活动。如教打排球时移动脚步，我没有讲解移动要领，而是用绳子拴住球，两人一组进行一个投一个躲避的练习，学生在不知不觉中学会了脚步移动，再把移动步伐融于

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排球练习中，学生的兴趣一下子就高涨了许多。 学生的成长需要肯定，教师有意识地激发，学生对体育课的兴趣就会长盛不衰。学生在体育训练中会遭到不少挫折，体育训练一般都是从不会到会，这是需要一个过程的，意想不到的问题就出现在这个过程中，如进步与不稳定；成功和失败等，学生情绪也会波动，这时候，教师必须心平气和，多一点鼓励，少一点指责，循循善诱，诲人不倦，学生才会重拾信心，卷土重来。

三、有效的辅导方案，灵活的选取教学内容 新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，那么就应该启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。例如在我的课堂上，我会在课前查找一些小游戏，既适合当做课前的准备活动，又能充分的调动起学生的积极性。在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。

（一）教师应该灵活的处理教材，寓教于乐 教材是教学内容的集中体现和教师课堂教学的主要载体，但是按照新课程标准的精神，教师不应该完全按照教