师：复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别？ （课件出示答案）
师：画复式条形统计图需要注意什么？ （学生自由回答）
师：打开课本第110页，完成第4题。
师：在解答上面的问题中，图例起到了什么作用、 （学生自由回答）
3、师：“鸡兔同笼”是一道有名的中国古算题。最早出现在《孙子算经》中。许多小数数学问题都可以转化成这类问题。
师：你知道解决“鸡兔同笼”问题有几种方法吗？通过比较发现它们有什么特点？ 生1：列表法，适合数据较小的问题。
生2：假设法，一般情况都适合，数量关系比较容易理解。 师：今天我们复习“鸡兔同笼”问题。 （三）探究结果汇报
师：通过复习平均数，你有哪些收获？
生1：平均数在一组数据的最大值与最小值之间，不代表一个具体的量。 生2：总数÷个数=平均数。 生3：平均数反映一组数据的整体情况。
师：通过复习复式条形统计图，你有哪些知识上的收获？ 生1：将两个单式条形统计图合并以后就是一个复式条形统计图。 生2： 一种图例代表一种统计量。
生3：复式条形统计图的优点是形象、直观、便于比较。 生4：复式条形统计图一定要标明图例，直条的宽窄要一致。 （四）师生总结收获
师：通过复习平均数与条形统计图，你有哪些收获？ 生1：平均数描述数据的整体情况。
生2：平均数可以用来反映一组数据的一般情况，也可以用它进行不同组数据的比较，以便看出组与组之间的差别。
生3：平均数的概念与过去学过的平均分的意义是不完全一样的。
生4：平均数是一个“虚拟”的数，是借助平均分的意义通过计算得到的。 生5：描述两组不同的数据时，可以用复式条形统计图来表示，它体现了数学“数形结合”的思想。 （五）作业设计
练习二十五第17、20题。 板书设计:
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