小学数学学科课改工作阶段总结

小学数学学科课改工作阶段总结

本学期为了进一步深化课堂教学改革,全面推动素质教育,真正落实学生的主体地位,优化课堂教学模式,我校继续进行”理想课堂”的构建工作,我在上半学期中课堂教学改期中主要做了几下主要几项工作:

一. 有效调控,合理分组

我班有学生36人,按照学生的实际情形,我把学生分成个层次,不同层次的学生依照不同的个性和具体情形,分成九个小组,在组内1号同窗做组长,负责本小组的学习辅导和课内.外中学习情形的检查及监督.

二. 优化教材,改良教法

有了上学期对学生的情形的掌握,和对其数学基础的了解,本学期我对所教的教材进行了不同程度合理的分派和优化,把教材分成了自学型,讲解型,辅导型等不同的课堂教学形式,在每一单元的第一课时都做为老师的引导和讲解课,把同窗们的兴趣和踊跃性引到这一单元的学习中来,让学生对学习有浓厚的求知欲,接下来的课中,若是比较简单的课时就让学生们以小组内自学为主,辅以小组长的讲解及同窗们的讨论,就大体能够解决,最后一种是在老师的引导下,帮忙学生进行学习的一种课堂教学模式,有困难的地方,教师做为组织者和点拨点对学习中的关键的地方进行提示和 点拨,让学生在学习的进程中通过探索,发觉,归纳.总结,表述等几个环节,把知识学懂,学会.

三. 加大课堂容量,关注每名学生

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每组中的.号同窗在自学的进程中大部份同窗可能通过动脑,动手的进程理解知识的重点和难点,只要教师适时点拨,就可以达到理想的效果.可是对于每组的号同窗来讲,有时就学有困难,在那个时候,就靠小组内的帮扶对子,每组中的号同窗对其进行一对一的讲解,让每一个同窗都能明白,因为是同窗之间的相教,教起来轻松,学的学生没有压力,有困惑的时候还能够进行交流与讨论.然后我就让号同窗多上黑板展示,让他们在黑板上暴露出自己的不足和问题,老师再帮忙其及时解决问题,不让问题带回家,不让问题带到下一节课,不让问题形成积存.学生在那个进程中有时会表现得很超卓,我都要及时地对学生进行表扬和鼓励,使每一个学生学生的激情有信心.减少班内的后进生.

四. 合理的竞争机制,增强学习兴趣

为了更好地提高课堂教学效率,我在每节课中都采取了不同的竞争机制,以激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度,使学生在兴奋的情绪下去主动地探索和学习新知,让学习成为一种乐趣而不是一种负担.例如,每一节课都会按照学生在课堂上的表现,从回答问题的踊跃性,正确率,上黑板展示时的准确性,和小组课堂纪律的好坏,小组内号同窗的进步,以为组内合作学习的效果,讨论时投入等方面的好坏,给较好的小组加上小花.而且跟上课后的家庭作业,作业完成的情形,作业质量的好坏都是加小花的凭据.单元的小测中的品级的学生也能够为本组加上小花.如此,为了小组的一路荣誉,学生对待学习的态度比以前有了专门大的改观.在此刻的这种文化课时刻少的情形下,学习的效果仍是不错的.

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五. 问题与不足

在这种学习气氛中,大部份学生都能主动,自觉的学习,可是在班内有不和谐的情形出现.有个别学生,在有困难的时候不主动去请教他人,而是用舞弊的形式,蒙混过关,等到小测的时候出现了专门大的差距.还有个别同窗,对知识的理解停留在表面,不能深切理解知识的内涵,碰到变式的问题就一头雾水,束手无策.再有学生,表面上一副认真学习的样子,而实际上在同窗与老师不注意的时候就思想开小差,做也课堂不关的情形,致使学习水平不睬解.也有一部份学生学习的主动性还有待于提高.

六. 此后的打算

针对以上的情形,好的一面要继续坚持与增强,对于发觉的问题与不足,要及时地进行更正.对于个别学生要有针对性地关注和增加爱心,让他信尽快地赶上来.自已在此后的教学工作中也要不断地学习,增强自身的理论修养和提高自己的教学的水平,改变教学方式和手腕,做一个让学生喜欢的老师,让每一个学生都喜欢自己的课堂,让每一个学生都有一个自己理想的学习状态和学习水平.

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