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幼儿园留守幼儿良好行为习惯的养成案例分析
作者：吕静文
来源：《世界家苑》2019年第04期
摘要：留守儿童已成为我国社会的一大常态，对于留守儿童的良好行为习惯的培养，需要在幼儿园的日常生活习惯的培养过程中、在点点滴滴的思想行动的带入中，有效地建构起来。因此，在幼儿教学实施的过程中，如何有效地渗透良好的行为习惯的养成教育，是本文重点论述的对象。
关键词：幼儿园;留守儿童;行为习惯;养成
随着社会经济的发展，越来越多的外出打工人群涌现，他们为了家庭、为了孩子，在外辛苦奔波劳累，同样遭受着心灵和生活压力的留守儿童，他们大都跟着长辈生活，他们在各个方面，因缺少了父母对孩子的行为习惯养成的有效引导和疏通，缺乏良好的秩序规则意识、安全意识、以及生活习惯等。因此，在幼儿园的教学实施的过程中，要注重幼儿的良好习惯的引导和疏通，帮助幼儿在日常的生活和学习过程中，养成良好的规则意识，培养儿童良好的行为习惯。
1 案例描述
轩轩来到幼儿园，别的小朋友都在做跟着音乐做律动操，开始一天的新的学习旅程，轩轩却在那站着左看看、右瞧瞧，就是不跟着大家一起做律动。进入到班里，老师正在和小朋友们问候，轩轩就钻到桌子底下，一会儿点一下睿睿，一会儿惹一下涛涛，老师制止他的行为，他能够保持两分钟，然后就又开始出现新的动作。休息时，别的小朋友排队上厕所、排队洗手，他上完厕所手都不洗就直接跑去玩了。和其他小朋友们一起玩的时候，也很少按照游戏的规则来，所以他在幼儿园里能玩得来的小伙伴非常少。 2 案例分析
轩轩的爸爸妈妈外出打工，自己和爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶就他一个孙子，对他非常宠爱，每次犯错，当爸爸妈妈要批评教育时，爷爷奶奶总是将他护在身后，说着：“孩子现在还小，等孩子长大了自己就懂事了，你小的时候，比他还不如呢.....”爸爸妈妈管教无果，他们外出打工后，孩子就和爺爷奶奶一起生活，爷爷奶奶秉承着孩子长大就懂事的原则，让孩子自然生长，导致孩子的问题越积越多，爱打人、说脏话、我行我素等行为习惯上的问题越来越凸显。
3 辅导措施
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