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部编人教版语文五年级上册全册教学设计【新教材】

来源:用户分享 时间:2025/5/25 18:20:44 本文由loading 分享 下载这篇文档手机版
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部编人教版语文五年级上册全册教案

目 录

1 白鹭

课题 白鹭 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.认识“鹭、嫌”等8个生字,会写“素、宜” 等11个字。掌握“精巧、教学 目标 配合”等18个词语。 2. 正确、流利地朗读课文,理解重点句子的深刻含义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美,体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。 教学 正确、流利地朗读课文,学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。重点 理解“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”的含义。 教学 学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美,体会作者对白鹭的喜爱、难点 赞美之情,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。 第一课时 1.认识“鹭、嫌”8个生字,会写“素、宜” 11个字。掌握“精巧、配合”教学 等词语。 目标 2. 正确、流利地朗读课文,理解课文内容,学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。 教具 准备 课件,白鹭的图片 教学设计 一、谜语引入,介绍资料。(出示课件2) 1.教师以谈话形式引入:大家猜一则谜语,这是一首导入 ( )分钟 【设计意图】运用设计意图 古诗。“霜衣雪花青玉嘴,群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山谜语引入,提高学生的去,一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗?对,是白鹭,兴趣,同时增加学生的这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭(出示白鹭的图片)今诗歌积累。 天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文,同学们知道郭沫若吗?(板书:白鹭) 2.展示交流有关郭沫若的资料。(出示课件3) 1

郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年,出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》;剧本《屈原》、《蔡文姬》等。 本文选自《郭沫若全集·文学篇》,写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶,它是鹭的一种,羽毛白色,腿长,能涉水捕鱼虾等。 3.齐读课题 二、初读课文,扫清障碍。 1.利用工具书或联系上下文,自学生字词。(出示课件4) 2.准确、流利地朗读课文。 三、再读课文,整体感知。 带着以下问题默读课文:(出示课件5) (1)课文主要描写的是什么?它有什么特点? 新课 教学 (2)作者描绘了几幅图?分别给这几幅图取一个名字。 (3)作者对白鹭是怎样的情感?你能找出相应的句子 【设计意图:这一环节非常重要,这是在检查学生预习的效果,同时也是在扫清阅读的障碍,为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。】 ( )【设计意图:设计这一吗? 分钟 环节,是让学生在自读(4)你能给课文分成几部分?每部分的内容是什么? 课文的基础上整体把握四、交流自学成果,解决问题。 课文内容,为下一环节师:这篇课文主要描写的是什么?它有什么特点?这的教学打下基础。】 个特点希望同学们用一个词语总结出来。 (板书:白鹭-----外形美) 作者描绘了几幅图?你分别给它们取了什么名字? (板书:清田独钓图。(出示课件7) 清晨望哨图(出示课件8) 2

黄昏低飞图。(出示课件9) 我们可以给课文分成几部分? 生给课文划分段落,并概括段落大意。 师总结: 这篇散文共分为三部分。 第一部分(1)总体介绍白鹭的美。 第二部分(2-10)从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分(11)总结全文,照应开头,再次表达对白鹭的赞美之情。 五、课堂小结。 课堂小结 【设计意图:背诵优 这节课我们认识了白鹭,明白了白鹭的美,体会到了美的段落,让学生积累及拓展延作者对白鹭的喜爱之情。可以说,这一课是很有收获的。 优美的语句,可以提高伸( )六、布置作业。 分钟 1.掌握课后生字词。 2.背诵课文。

第二课时 1.复习生字,复习课文的主要内容。 教学 目标 2.理解重点句子的含义,明白作者的情感。 3. 学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美,体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。 教具 准备 课件 教学设计 导入 ( )分钟 一、复习导入。 设计意图 【设计意图:这一学生的语文素养,培养学生对语文的爱好。】 1.这节课我们来继续学习《白鹭》这篇文章。(板书:环节的设计,能有效白鹭) 2.听写词语,订正。(出示课件12) 地检查学生对生字词的把握情况,夯实学3

精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 流线型 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 散文诗 3.抽查背诵。 二、深读课文,体会情感。 师:在上一节课的教学中,我们已经知道这篇文章描写了白鹭的美,那么,作者是如何体现白鹭的美的?就让我们深入阅读课文,去感受一下。 重点句子解析。(出示课件13) ① 鹭是一首精巧的诗。 生的基础知识。】 【设计意图:通过对重点句子的把握,体运用比喻句,从总体上赞美白鹭的美。用“诗”会白鹭的美,感受作来比喻,新奇,贴切,耐人寻味。 板书:精巧的诗 ② 鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来?作 新课 教学 ( )分钟 者对此是如何评价的? 学生讨论,师生共同总结: 板书:色素美:雪白 铁色 青色 者对白鹭的喜爱之情,从而明白作者的写作意图。】 。 【设计意图:通过合评价:素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。这句作探究的方式把握主话说明了白鹭颜色的恰到好处。 旨,既能锻炼学生的合作意识,又能提高参与度,同时还能让学生从别人身上学到解决这类题目的方法。】 ③ 鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来?作 者对此是如何评价的?(出示课件14) 学生讨论,师生共同总结: 板书:身段美:流线型结构,长喙,脚。 评价:增之一分则嫌长,减之一分则嫌短。 这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。 ④白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢? 白鹭:色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤:太大而嫌生硬。 朱鹭、苍鹭:太大了些,而且太不寻常了。 4

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