安宁中心学校乡村少年宫
第五课时
教学内容：吃子法
教学目标：1.了解各个棋子的走法和吃法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.联系各类棋子的走法和吃法。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 一、 组织教学。 二、教学“吃子法”
1. 介绍吃子的定义：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。
2. 吃子时各种不同的情况
1）按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉 2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己 3）不同兵种的吃与反吃 吃将（帅）：赢定了。
吃车：削弱了对方的很大势力。 吃仕：将（帅）失去了左右手 3. 小结各种棋子的走法和吃法 4. 师举例，生判断 5. 同桌练一练
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第六课时
教学内容：棋子的价值
教学目标：1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。 2.在实战例子中感知各棋子的价值。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 一、组织教学 二、教学“棋子的价值”
1. 过渡：在下象棋时，我们常常喜欢用车、马、炮。因为这三颗棋本领很大。如果他们牺牲了，就会觉得很可惜，人们常常把这3颗棋叫做大子。在小朋友下棋的时候，会遇到你吃了对方小朋友一个“车”，对方小朋友吃了你一个“炮”，你合算吗？有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点列出一张《棋子价值表》。我们一起来来看看。
2. 棋子的价值： 棋子价值表 兵种 兵（卒） 仕（士） 相（象） 马 炮 车 帅（将） 3、小结：
车、马、炮这三个兵种价值较高。其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。
而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较低。 4、师举例生判断值不值。
例一：有个小朋友下棋第一步就走用炮换马，这样值不值？ 三、生与生对弈。
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最多控制点 未过河 已过河 1 3 4 4 8 15 17 4 分值 1 2 2 2 4 4．5 9 － 师投影《棋子价值表》，结合棋谱进行讲解。
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第七课时
教学内容：胜、负、和
教学目标：1. 知道输棋（对方得胜）或者和棋的几种情况。 2.培养下棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学，象棋使者检查带棋情况 二、新授
下棋下到最后，到底是谁赢谁输呢？今天老师就和小朋友们一起来看看，怎么样的情况是你赢了。
[每说一种情况配上具体的实例] 1、对方的帅被你“将死”
2、帅被照将，造成同对方帅直接照面。 3、对方帅被“困毙” 4、对方认输
5、走棋违反条例，应变而不变者 6、单方面违例三次 7、因违反纪律。
刚才这些情况就算你赢了，同样你赢了，对方就输了。
但是有的时候，下了很长时间，也没有分出胜负出现“和棋”，哪些情况才算是“和棋”呢？
1、 双方无取胜的可能 2、 一方提议作和，对方同意。
3、 双方走棋出现循环反复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判和。 4、 在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损失一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。（60回合规则）
三、小结 四、练习
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第八课时
教学内容：马后炮杀、重炮杀
教学目标： 1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。 2. 实战练习。
教学准备：中国象棋一副 简单教学过程： 一、组织教学
二、教学“马后炮杀、重炮杀” 1、复习上节课学过的走法
“同学们，你们还记得我们上节课学习了什么走法吗？” “还有谁要补充或者有说得更好，更明白的吗？” 2、出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）
3、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤） 4、反馈
“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？” “我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？” “有没有更好、更简便的走法了？” 5、教师讲解正确、简便的走法
6、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导） 棋例：
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