开放教育行政管理专业专科实践环节教学设计方案1099

开放教育行政管理专业（专科）实践环节教学设计方案

为适应广播电视大学人才培养模式改革的需要，落实行政管理专业（专科）专业规则的要求，落实专业实践环节培养目标，依据中央电大《关于印发“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”实践环节教学工作规范的通知》和《天津电大关于进行集中实践环节教学工作改革的请示》有关文件规定和精神，制定本专业实践环节教学设计方案。

一、改革的背景

开放教育行政管理专业（专科）综合实践环节包括毕业论文（5学分）和社会调查（3学分）两个部分。

为了切实落实专业培养目标和实践环节培养目标，天津电大经请示中央电大，自2007年春季学期开始，行政管理专业（专科）综合实践环节进行了改革，社会调查按照中央电大本专业实践环节有关要求进行，毕业论文改为进行专业课程的课程综述。

本实践环节教学设计方案主要是针对课程综述的教学设计。

二、实践环节目标

通过实践教学，使学生巩固所学行政管理方面的基础知识，理论联系实际，理论应用于实际，学会分析问题解决问题，将知识真正转化为能力，提升自身素质。

三、实践环节实施方案

1．课程综述是行政管理专业（专科）的综合实践环节之一，课程综述的时间为5周，5学分。

凡修完行政管理专业必修课程，已修课程学分达到全部课程总学分80%以上的学生，经申请可参加毕业实践。毕业为行政管理专业学生必修环节，不得免修。

2．课程综述要求学生比较全面掌握本专业课程的知识、基本原理和体系结

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构，将专业知识运用于实际工作，用于指导实际工作，真正达到理论与实践相结合的目的，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3．以下5门专业课程，学生任选其一进行课程综述： （1）管理学基础 （2）公共行政学 （3）政治学原理 （4）行政组织学 （5）监督学

4．课程综述写作要求： （1）课程综述不少于3000字。

（2）课程综述应包括前言、正文和结语三大部分。课程综述正文部分的结构：第一部分，学生应介绍所选课程的主要内容或基本原理综述，大约1000字。第二部分，学生应结合本职工作，将所学知识和基本原理应用于实际，大约1500字。学生应阐述所应用的基本原理（例如：含义、作用、特征等）和结合本职工作的原理应用。第三部分为学习本课程的体会或收获，大约500字。

（3）完整的课程综述包括：目录、内容摘要、正文、参考文献。所引用的中外文参考文献资料，须注明作者、著作名称或文章名称、出版单位或期刊、出版时间等。引用其他参考资料也应注明资料来源。

5．课程综述统一格式，统一封面，统一使用A4纸进行文字打印及装订（左侧装订）。

6．行政管理专业的指导教师，应针对学生完成课程综述全过程写出具体准确的评语，并以百分制给出初评成绩。

序号 1 2 课程综述的完整性 结合课程阐述主要内容或基本原理（教材各章基本内容介绍，可参考给予18—24分；能总结教材各章知识体系和内在联系，可参考给予24—30分） 结合个人本职工作的实际，将理论应用于实际（原理阐述占10分，原理应用占20分） 学习体会和收获 2 / 7

评分标准 分值 10分 30分 3 4 30分 10分 5 6 7 逻辑严谨，结构合理 语言表述清楚 合计 10分 10分 100分 7．课程综述由学生本人在指导教师的指导下独立完成，杜绝一切抄袭、剽窃、代笔等弄虚作假行为。

8．对论文指导教师的要求：

（1）指导教师应具有认真的工作态度、丰富的专业知识和较高的业务水平，熟悉电大工作情况；应具有行政管理专业或相近专业本科及以上学历，且有中级以上（含中级）专业技术职务，具有3年以上相应专业教学经历或实际工作经历。 （2）指导教师应根据实践环节的具体要求和安排，制定详细工作计划。对学生毕业论文全过程进行指导，解决写作中的有关问题；审阅学生写作过程稿件，提出具体修改意见；指导学生进行文献检索，推荐参考书目和资料并指导阅读；对每位学生进行分阶段指导，一般不少于6小时，每次指导需填写《天津广播电视大学毕业论文（设计）教师指导记录》（附件1）。

四、教学支持服务内容和方式

专业责任教师提供的教学支持服务是全方位、多渠道、多角度。所谓全方位是指面向系统的教务管理人员、实践环节指导教师和学生提供全面的教学支持服务。所谓多渠道是指以网络为主体，以培训、电话为辅的多种沟通信息途径。所谓多角度是指为学生提供包括实践环节动员、公共邮箱、电话、印发纸介学生自治要求等学生所需的一切支持服务手段。

下图为教学支持服务流程图：

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天津电大教务处 指导教师培训 分校 天津电大专业责任教师 教学管理人员 培训考核 指导教师资格证书 实践环节动员 学生 专业公共邮箱、答疑电话 学生自治要求

1．指导教师培训。

文法学院专业责任教师根据分校需要，面向系统召开专业指导教师培训会，对指导教师进行资格培训。培训内容包括：进行实践环节培训的意义、专科学生为什么撰写课程综述、内容摘要和关键字的撰写要求、引言、正文和结论的撰写、正文的结构要求、参考文献的撰写要求等等，全面规范写作要求和写作模式（附件2）。

指导教师培训后，需要通过考核，并提交毕业证书、职称证书等个人资料，专业责任教师将各分校指导教师情况上报教务处，下发实践环节指导教师资格证书。

2．实践环节动员。

分校学生在进行实践环节之前，专业责任教师面对面对学生进行实践环节动员。实践环节动员主要强调三点：第一，按照时间进度的要求完成实践环节，确保完成实践环节的过程性；第二，明确实践环节的具体要求和步骤，按照专业要求完成实践环节；第三，强调保护知识产权，强调实践环节抄袭的严重后果。

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3．设置专业教学支持服务邮箱和电话。

第一，设置专业公共邮箱： ,提供专科本科关于完成实践环节所需要的资料。 行政管理专业（专科）教师提供的资料包括： ? 课程综述的5门课程名称。 ? 课程综述的写作方法。 ? 课程综述的写作范例点评。

? 农村青年学习需求调查、农民工学习需求调查、普通高校本科毕业生质

量调查、《社会调查》实施情况调查问卷 ? 社会调查的写作模板。

第二，提供专业责任教师电话，以供师生咨询：。 4．印发学生自治要求（附件3）。

对于实践环节内容、要求和格式要求进行了具体要求，使学生明确要求和任务，确保提交的材料符合各项要求。

五、质量监控和保障

质量监控和保障是专业责任教师的管理职责之一。 下图为质量监控流程图：

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