浅谈农村中小学生安全行为习惯养成教育（刘颂勇）

浅谈农村中小学生安全行为习惯养成教育(刘颂勇)

浅谈农村中小学生安全行为习惯养成教育

姚李中心学校 王厚应

2012年未，河南11．14光山校园惨案和江西１１．２４贵溪校车侧翻事件，又一次用铭心刻骨的痛刺激着学校安全这根紧绷着的神经，无数的人们在哀叹中反思，在指责中苦闷，在埋怨中惋惜。时间的流逝虽能慢慢淡化人们对惨痛的遗忘，但校园安全这根不能碰的高压线却永远压在一些人们的心中。 做为姚李中心校已经分管了8年安全工作的副校长，这些年的苦涩与酸楚也只能自嚼自咽，每天在提心吊胆中时常思考着如何搞好学校安全工作以求自保，同时也在积极的探索完善在当前新形式下如何去培养农村中小学生良好的安全行为习惯以求更好地去创建平安和谐校园。近年来各农村中小学校在学安全工作方面虽然都能以全面建章立制为前提，以细化安全岗位全面签订安全责任制为保障，以落实教职工“一岗双责”为抓手，各校在培养学生安全行为习惯养成教育方面都取得了一定的成效。作为分管学校安全工作的副校长，我深知该项工作的重要性和全局性，下面浅谈一下个人在这方面的思考与体会：

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浅谈农村中小学生安全行为习惯养成教育(刘颂勇)

时代的前进让传统的农村中小学校安全教育出现新变化，新特点。进入二十一世纪后，随着社会主义新农村建设和美好乡村建设序幕的拉开，中国新农村前进的步伐不断加快，先进的交通工具、精致的乡村楼房、时尚的家用电器等正迅速地走进新农村的家家户户，这也导致了当前农村中小学校学生安全问题出现多样化、复杂化和时代化的发展趋势。据有关资料不完全统计，在现阶段义务教育经费保障机制情况下，我国农村仍然每天大约有30个孩子死于交通事故；每年有近1.5万名少年儿童非正常死亡，还有25至35万左右的孩子受到中毒、触电、他杀等意外伤害。在“以人为本”创造和谐平安校园的今天，要杜绝类似安全事故的发生，我个人认为当前农村中小学校学生的安全行为养成教育必须从源头上抓起，在现有条件下，应突出抓好校园安全建章立制、积极引导、氛围陶冶、认真践行四个方面，全面深化农村中小学校学生的安全素质教育，切实促进农村中小学校学生安全良好安全行为习惯的养成。

一、 建章立制，为创造平安校园夯基础 校园安全制度既是学生安全行为的准绳，也是学生安全行为习惯养成的保证。因此，各学校应该树立“抓学校安全，就是抓学校教育质量；抓学校安

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全，就是抓学校和谐发展”的高度，彻底认识学校安全工作的意义，认真汲取有关学校安全教育经验和做法，高度重视学校安全工作，创新安全管理模式，因地制宜地建立起一套当前农村中小学校包括治安、消防、交通、食品安全、疾病防治、集体活动等一系列的适合于农村学校较为完整的安全制度与预案。另外，农村中小学校的少先队或团支部还应积极搭建家、校安全信息平台，成立有家长在内的相关安全组织机构，实行各类安全责任落实，做到纵向到底，横向到边，不留空白，不留死角，全方位地督促农村中小学校学生安全行为习惯的养成。

二、积极引导，充分调动学生安全行为习惯养成的积极性

积极加强农村中小学校安全教育的引导工作，培养学生主体的自觉自愿精神，是学生安全行为习惯养成的前提。在认真落实好全体教职工“一岗双责”的基础上，各农村中小学校少先大队或团支部一方面要坚持开设常规性的安全教育活动，认真落实好各中队或团支部辅导员老师上课，定期举办少先队或团支部法制讲座，从正面对学生进行较为系统的、基本的安全知识与生存技能教育。另一方面各中队或支部还要充分利用“班会、队会、周会”等时间，积

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极开展丰富多采的安全活动，从侧面用“小品、故事、童谣、游戏”等形式，营造学校安全教育的浓厚氛围，在趣味中逐步提升学生的安全防范能力，引导学生良好的安全行为习惯的养成。

三、 创设安全文化氛围，陶冶学生安全意识 学校的安全教育工作不能被动的用条条框框去要求，而是要充分利用学校现有的教材、图书、阅览室、互联网等积极构建校园安全文化网络。首先，各农村学校要配合每学期配发的各类安全教材，在上齐上全上好安全课的同时，办好各校的安全板报、墙报、广播等，补充宣传国家有关的安全工作、法律法规及安全防护自救知识；其次在节假日、汛期、高温、秋冬干燥季节等特殊时段，结合各校发放的《安全告知书》、《致学生家长的一封信》等，进行安全友情提示；再次是在校园及周边易发事故地带，设立安全警示牌，如楼梯通道行走靠右、安全出入口标志等；最后是利用学校围墙或各班教室墙壁，刷写安全标语、悬挂安全宣传画等内容，努力做好校园安全文化日常环节工作，让学生时刻都身处浓厚的安全文化氛围中，使其受到潜移默化的陶冶和熏染，逐步加强学生安全行为习惯的养成。

四、开展安全示范，践行安全行为

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