历史学科核心素养之唯物史观
城阳一中
【课表要求】
了解唯物史观的基本观点和方法，包括人类社会形态从低级到高级的发展、生产力和生产关系之间的辩证关系、经济基础和上层建筑之间的相互作用、人民群众在社会发展中的重要作用等，理解唯物史观是科学的历史观；能够正确认识人类历史发展的总趋势；能够将唯物史观运用于历史的学习与探究中，并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。 【学习目标】
1.了解唯物史观的概念及其与多元史观的区别
2.理解唯物史观的基本内容，并将其应用于史实的掌握、题目的解答和历史学习的反思中。 【教学重难点】
理解唯物史观的基本内容，并将其应用于历史史实的掌握、题目的解答和历史学习的反思中。
【自主学习】 要求：查阅相关资料，思考以下两个问题。
1.唯物史观的概念是什么？它在高中历史学科核心素养中的地位如何？
2.唯物史观与多元史观的区别？
【合作学习】
要求：阅读理解唯物史观的基本内容及其理论解读，并用所学的相关史实予以论证。 1.社会存在决定社会意识
理论解读：社会意识是对社会存在的反映，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。社会意识对社会存在具有能动的反作用，落后的社会意识阻碍社会的发展，先进的社会意识
推动社会的发展。
史实论证：
2.生产力决定生产关系
理论解读：生产力决定生产关系的性质，生产力的变化发展，会引起生产关系的变革。 生产关系对生产力具有反作用，当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。
史实论证：
3.经济基础决定上层建筑
理论解读：经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。当上层建筑适合经济基础的状况时，它促进经济基础的巩固和完善，促进生产力的发展；当上层建筑不适合经济基础状况时，或为落后的经济基础服务时，会阻碍经济基础的发展和变革，束缚生产力的发展。 史实论证：
4. 社会形态从低级阶段到高级阶段发展
理论解读：社会形态，生产力发展到一定阶段的经济基础和上层建筑的统一。生产力的发展推动生产关系，进而推动经济基础上层建筑和整个社会形态从低级到高级的发展。 史实论证：
5.正确运用阶级分析法
理论解读：阶级是与特定的生产关系相联系的，在经济上处于不同地位的社会集团或人群共同体。阶级斗争指对抗阶级之间的对立和斗争。在阶级社会中，社会基本矛盾表现为不同阶层的人不同利益诉求的博弈，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。
史实论证：
6.人民群众是历史的创造者
理论解读：唯物史观强调人民群众是历史的创造者,重视杰出历史人物和领袖。 史实论证：
【走进高考】
要求：限时完成下列题目，并思考题目考查唯物史观的哪一内容。
例1（2019年全国卷）.第一次世界大战期间，一些青年艺术家在瑞士组成艺术群体“达达派”。他们用纸片、抹布、电车票、火柴盒等进行创作，甚至把瓷质的小便器命名为“喷泉”搬上展览会。这类作品（ ）
A．抒发了浪漫情怀 B．遵循了写实原则 C．突出了理性思维 D．表达了幻灭反叛 例2 （2018年天津卷）.右图所示纲领性文献最早发表于1848年，文中提到，“在危机期间……仿佛是工业和商业全被毁灭了，——这是什么缘故呢？因为社会上文明过度，生活资料太多，工业和商业太发达……资产阶级用什么办法来克服这种危机呢？一方面不得不消灭大量生产力，另一方面夺取新的市场，更加彻底地利用旧的市场”。对这一论断，认识正确的是（ ）
A．它预见到了1929—1933年的经济危机 B．经济危机只能通过消灭生产力来缓解 C．当时欧洲资本主义文明已经发展过度 D．资本主义生产关系会阻碍生产力进步
例3（2017年全国卷）．明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。这一变化反映了（ ）
A．君主专制统治逐渐加强 B．经济发展冲击等级秩序 C．市民兴起瓦解传统伦理 D．低级官员易染奢靡风气
例4（2009年全国卷 ）.在20世纪，奥匈帝国、德意志帝国、大英帝国、大日本帝国等帝国渐次消失，这反映出（ ）
A.资本主义扩张的方式发生变化 B.第三世界的兴起
C.经济实力的提高受到普遍重视 D.民主政体在世界范围内确立 例5(2019年全国卷).19世纪六七十年代，外国人将自己的名字租借给中国人经办新式企业的做法，在通商口岸较为盛行。这一做法（ ）
A．导致民间设厂高潮局面的出现 B．有利于中国新的社会阶层发展 C．加剧了外国资本对中国的输入 D．扭转了中国对外贸易入超局面 例6（2018年全国卷）.《墨子》中有关于“圆”“直线”“正方形”“倍”的定义，对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。这反映出，《墨子》（ ） A．汇集了诸子百家的思想精华 ．形成了完整的科学体系 C．包含了劳动人民智慧的结晶 D．体现了贵族阶层的旨趣 例7（2018年北京卷）
材料二 历史研究的主要对象仍然是社会上层，但包括工人在内的社会下层的历史也逐渐受到关注。1850年，斯坦因的《1789年至今的法国工人运动史》和恩格斯的《德国农民战争》问世，恩格斯指出：“一切重要历史事件的终极原因和伟大动力是社会的经济发展，是生产方式和交换方式的改变，是由此产生的社会之划分为不同的阶级，是这些阶级彼此之间的斗争。”
阅读材料二，概括19世纪欧洲历史学发展的特点。结合时代背景对这些特点进行分析。
【学习反思】
要求：用唯物史观作为指导思想总结本节课的学习心得。
唯物史观课后作业
1.（2019全国I卷，26）唐代之前，荆楚民间存在一种祈求丰收的“牵钩之戏”，至唐代称作“拔河”，广为流传。唐玄宗《观拔河俗戏》诗云：“壮徒恒贾勇，拔拒抵长河。欲练英雄志，须明胜负多……预期年岁稔，先此乐时和。”据此可知，在唐代( ) A．江南文化成为主流 B．耕战结合观念深入人心
C．阳刚与力量受到推崇 D．诗歌以描写宫廷生活为主
2.（2019全国I卷，28） 表1 川沙县部分名人简历表
黄 彬 国学生，干练有才，上海招商局创办时，章程皆其手订。 朱纯祖 监生，幼时孤苦伶仃，学习米业，中年创设朱丽记花米行。 姚光第 南邑生员，感于地方贫瘠日甚，就其家设机器轧棉厂。 表1是19世纪末20世纪初毗邻上海的川沙县部分名人的简历，说明当时国内( ) A．科举取士转向选拔实务人才 B．传统社会结构受到冲击
C．儒家的义利观念被抛弃 D．新式工业在经济中居于主导
3.（2019全国I卷，29）1915～1918年，《新青年》中“革命”“科学”“平等”“民主”等词出现频次大体相当：1919～1922年，“民主”出现次数不到“科学”的1/10，不及“革命”的1/20。这种变化可说明( )
A．新文化运动主流思想发生转变 B．国民革命运动受到民众普遍拥护
C．资本主义政体模式被知识界否定
D．中国社会主要矛盾发生改变
4.（2019全国I卷，33）有研究认为，美国独立后不到半个世纪，拉丁美洲经过独立战争，推翻了殖民统治，但拉美国家并没有像近邻美国那样独立后进入现代化的快车道，而是发展停滞，究其原因，殖民统治难辞其咎。“难辞其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲( ) A．奴役掠夺土著居民 B．建立的殖民统治最早
C．进行了大量的移民 D．移植了本国生产方式
5.（2019全国I卷，34）工业革命前，英国矿井里使用蒸汽唧筒抽水。1765年，修理过唧筒的瓦特发明了一种单动式蒸汽机，后在工厂主的合作和资助下，终于改进制成“万能蒸汽
机”，并广泛使用到工业领域。该过程表明，第一次工业革命期间生产领域的主要发明创造( )
A．源自于劳动实践 B．依赖于科学理论的突破
C．取决于资金保障 D．得益于各阶层广泛参与
6.（2019全国II卷，25）西汉初期，道家学说兼采阴阳、儒、墨、名、法各家学说的精髓；后来董仲舒的儒家学说也吸收阴阳五行、法、道等各种思想。促成当时学术思想上呈现这种特征的主要因素是( )
A．王国势力强大
B．百家争鸣局面的延续
C．现实统治需要 D．兼收并蓄的文化政策
7.（2019海南卷，13）1988年，来自全国各地的人才涌向海南，仅半年时间到海南求职的人数竟高达20万，形成中国当代史上极为壮观的人才流动大潮。造成这一现象的主要原因是( )
A．自由贸易区在海南落地 B．海南经济发展成绩显著
C．中国加快对外开放步伐 D．国有企业改革全面铺开
8.（2018年III卷,24）据考古报告，从数十处战国以前的墓葬中发现了铁器实物，这些铁器不少是自然陨铁制作而成，发现地分布情况见图。 据此可知，战国以前 ( )
A铁制农具得到普遍使用 B新疆地区与中原联系紧密
C我国的冶铁技术已经相当普及 D铁器分布可反映社会发展程度
9.(2018·全国I卷，26)北宋前中期，在今四川井研县一带山谷中，密布着成百上千个采用新制盐技术的竹简井，井主所雇工匠大多来自“他州别县”，以“佣身赁力”为生，受雇期间，若对工作条件成待遇不满意，辄另谋高就。这反映出当时( ) A.民营手工业得到发展 B.手工业者社会地位高 C.雇佣劳动已经普及 D.盐业专卖制度解体
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