【学前教育】
运用农村自然材料提升幼儿美术创作的关键经验
江
云
０６４１００）
（河北省玉田县第一幼儿园，河北玉田
摘要：农村蕴藏着丰富的美术教育资源，在农村幼儿美术教育活动中要积极发掘、运用这些自然资源，丰富幼儿美术教
育内容，促进幼儿主动获得造型、色彩与装饰、选择材料、布局、评价等美术创作的关键经验，以培养幼儿学会观察、自主学习的能力。
关键词：自然材料；美术活动；促进；关键经验中图分类号：Ｇ６１２文献标志码：Ａ文章编号：１６７４－９３２４（２０１２）１２－０２５８－０２
在农村蕴藏着丰富的可供幼儿创作、欣赏的自然材
料，如多彩多姿、颜色不同、形状各异的花瓣和叶子，五颜六色的果实、果皮，长短粗细不同的草叶、秸秆儿，孩子们
泥土等。这些平时不起眼儿的自然材百玩儿不厌的沙石、
料，既贴近幼儿的生活，又各具特色；既能对幼儿产生视觉冲击，又便于操作；既可以为幼儿提供无拘无束的创作空间，又能提升幼儿美术创作的关键经验。在参考有关理论和实践研究的基础上，我们认为，在运用自然材料进行美术创作过程中，幼儿主要从造型、色彩与装饰、选择材料、布局等四个方面获得学习的经验和有效发展。
一、造型的经验
自然材料天然而又独特的几何形状，能很好的激发幼师要在备课中将所讲内容与游戏紧密结合起来，找到知识与激戏的最佳结合点，设计出有益教学的课堂小游戏，让课堂上的主体不仅身体动起来，思维也动起来，做到变换
“众”字时可让三个孩子用形式，玩中求学。如在教学识字
道具小人搭一搭，或三个同学上台来演一演，使学生的活动带动学习的兴趣，以形象的展示来诠释生字。结合孩子们注意力不能持久这一特征，教师要不断变换教法，不断地花样翻新以吸引学生的听课注意。如在讲解完生字后，
“对口令”的游戏，如需要学生巩固生字和笔顺时，我们做
复习刚学习过的“林”字：先放一段有节奏的音乐，然后老师根据节奏起头：林字怎么写？生齐答：林字这样写：横竖撇点，横竖撇纳。然后再请几位同学到台上来做这个游戏，
游戏是儿童最喜欢说错的就罚在黑板上写这个字。总之，
的伙伴。我们要把知识点与游戏巧妙结合起来。如玩“找朋友”来学习组词；玩“字上开花”来拓展一字多词，玩“小医生巧治病”来给错字纠错。真正让孩子们在玩中学习，在玩中识字。
三、教会方法，提高效率为了贯彻素质教育，让每一个孩子们的学习主动性被调动起来，让他们都想学，都爱学，还得教学孩子们学习的
在教学中，根据不同的阶段和不同的方法，让他们都会学。
教学内容，应向学生讲授一些学习识字的规律与方法。造字法识字：汉字属于表意字，共中百分之七十以上是形声字。因此，当学生的基础识字量达到一定程度时，教师要逐步让学生了解造字法，依据形声字的特点去识字，这是完成小学识字的关键性任务，这是真正的教给学生打渔的方
教师要注意分析形声字的形旁法。在形声字教学过程中，
“棵、杨、桃”这组形声字和声旁的特点及不同之处。如在
中，要告诉学生这些带木字旁的字是和树木有关系的，而声旁往往与这个字的读音相同或相近。又如在讲“远、近、
儿因其形状而造型的灵感。每一种材料从不同的角度，都
能创作出不同效果的作品。比如石头，孩子们根据石头各不相同的颜色、精美的纹理、明暗不同的光泽以及不同的质地与形态，能表达自己对周围环境与生活的认知和情
姿态万千的浆石猴创作的《不服输的感，他们用凹凸不平、
和《神气的小恐龙》、用光滑而又棱角分明的鹅卵小犀牛》
石做的《勇敢的大鲸鱼》等；又如，孩子们能用同一种形状和颜色的康乃馨花瓣，从不同的角度，在一幅作品中展示出不同的效果：一会儿用来表现舞动的小辫子，一会儿表现漂亮的小靴子，一会儿又是盛开的花朵；她们还巧妙地
《狐狸偷葡萄》、运用月季花花瓣正反面的凹凸变化创作了
《七星瓢虫》、《秋游的毛毛虫》、《小蝴蝶的家》等栩栩如生遥”这一类字时要让学生明白带“走之”的字和“道路”相关，半包围里的字往往是这个字的读音，由于年代久远而
这样，通过造字法，能教给孩子们一系列读音又稍有变化。
的生字，起到以点带线的拓展识字的作用。比较法识字：由于学生们学习的专注程度不够，且有些字的确容易混淆，
教师要抓住对比点，可以从同音所以，比较法识字很重要。
通字对比、形似字对比和多音字对比等不同的角度去比，
过比较让孩子们看出字的不同读音与写法。例如：有的字
“飞、非、菲”等字；有的字音相音相同，字形却全不一样，如
似但形不同，如“防”字学生们认识了，再通过比较法去掌握“仿、妨”这几个同音字，让他们记准这几个形似字的写法；有的字一字多音，这样的多音字如“和、舍”等字，要对
改错法识字：学生们在识字过程中，常常爱丢比组词去认。
三落四，让生字缺胳膊少腿、多一点少一点的现象很普遍。这些地方往往是爱出错的地方，师生都要引起足够的重视。可以想一些办法，让学生努力去避免这样的错误的发生。如，我们为学生准备的小医生专栏，专门针对学生们作业中出错多的字，让学生把它写到专栏中，给大家提个醒；每个同学都备一个改错小本子，记下自己识字时出过错的字，隔一段时间，老师就留一项作业，把改错小本的字再写
这样，通过一遍遍地扫除错字，学生们对易错的字更三遍。加留意，提高了识字的质量。
总之，带领小学生认字是一项看似简单，实则是工程大、工期长且要求严格的工作。我们一线教师应把它当做一个长期的任务去抓，要做得巧，做得有成效，还需多动脑，多发挥主体的主观能动性，调动起他们的学习积极性，让他们乐于学，不排斥识字，玩中学，对识字不感到厌倦，并且教给他们识字的规律与方法，让他们把识字当成乐趣而非负担，那么我们的教学工作一定是卓有成效的。
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又赋予童趣的作品。此外，还有蔬菜水果的造型更是千奇
《土豆小县官》等。百怪，为孩子们提供了创作的源泉，如
进行涂色、拓印、拼贴练习；将萝卜、土豆、红薯、黄瓜等装
小玩具，既好玩，又可以布置活动室……饰成各种小动物、
通过这些活动，孩子们的作品内容丰富了。
三、选择材料的经验在操作活动中，选择不同的材料，作品就会产生不同
自然材料的丰富可以满足幼儿任意选择的需的视觉效果。
那么如何帮求，但又会引起孩子眼花缭乱，不知如何下手。
助幼儿掌握选择材料的经验呢？关键是要让幼儿成为材料的主人，首先教师要引导幼儿参与材料的收集与整理，其次是活动室的材料要向幼儿开放，再次，当发现有的孩子举棋不定时，教师要适时的给予建议，引导幼儿从材料的
颜色、质感等方面感受不同材料产生的不同的表现软硬、
玉米皮儿的飘逸、果效果，从而真正学会自主选择。比如，
壳的坚硬、秸秆儿的挺拔等等，使幼儿在与材料对话的过程中主动获得了选择材料、连接及色彩搭配的关键经验，实现了自然材料间、自然材料与废旧材料间的完美结合，逐渐使幼儿的作品能大胆、充分地表达自己情感以及对生活及周围环
《我会跳境的理解与想象，比如
作品中，贝壳与塑料管绳儿了》
的完美结合使人物显得更有跳动的感觉。
四、布局的经验
由于自然材料的丰富多彩，能保障幼儿与材料反复互动，幼儿在与材料充分互动的过程中，根据不同的材料特
中心布局、线条点自然形成以下几种布局方式：单独模样、
左右布局、上下布局、“八”字布局等，这些经验教师布局、
要做到心中有数，但不能强加于孩子，要在幼儿发展的当前水平上给予适当的引导。比如《帽子被风吹走了》，小朋友们开始就在画面的最下方只做了一个背面的头，使得整
“它在个画面布局下重上轻，于是教师根据画面进行引导：
做什么？是在向上看么？”“它在看帽子。”“帽子在哪里？”“帽子被风吹走了。”于是在画面里又出现了一顶漂亮的帽子，使得整个画面上下饱满而有内容……陶行知先生说过：“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。”我们应
去发现、去创该充分利用本地自然资源，引导孩子去观察、
去超越，使幼儿在运用自然材料进行美术创作的过程造、
接近中，与大自然及自然材料尽情对话，在充分接触自然、
生活过程中，体验“快乐”情感，促进幼儿主动获得了美术创作的关键经验。
参考文献：
［１］幼儿园教育指导纲要（试行）［Ｚ］．
［２］蓝建．应重视农村优质教育资源开发［Ｎ］．中国教育报，２００４－０４－２４（２）．
有的自然材料软硬适度，可塑性强，能很好地满足幼
儿造型需求。比如：秸秆儿（高粱杆），我们将它的皮儿与瓤儿分开，皮儿薄而有韧性，瓤儿厚而柔软，孩子们可以借助工具，随意地改变形状进行插接，它们的巧妙连接，为幼儿
《好朋友》、提供了美妙的创作空间，孩子们用秸秆插接的
《小猫钓鱼》等作品栩栩如生；又如百玩不厌的泥巴，在孩子们的手里会像变形金刚一样不停地变换形状：刚才还是猫的一家，转眼就变成了热热闹闹的老鼠娶亲。
二、色彩与装饰的经验
自然材料种类繁多，而且每一种材料都具有自己独特的颜色。鼓励幼儿大胆用色，在与自然材料对话的过程中，巧妙的运用自然材料的天然美色，不断的丰富幼儿色彩搭配与装饰的经验，进行艺术创作。我们把收集来的自然材料进行分类整理，在整理的过程中引导幼儿发现自然材料的天然色彩和不同质地的美，并组织幼儿展开讨论能用这些材料做什么？在整理与讨论的过程中幼儿对自然材料有
比如：农了感性的认识，创作的兴趣得到了进一步的提升。
村的秋天，我们随处可见堆得像小山儿一样的玉米，玉米
皮儿柔软有韧性，与金灿灿的玉米棒子巧妙相连，为幼儿提供了很好的创作空间。于是，我们开展了一次别开生面的《快乐玉米娃》装饰活动，用玉米棒子作娃娃的身子，用玉米皮儿作娃娃的头发，经
过孩子们的精心打扮，一个个制作精美，洋溢着童真、童趣，极富创意的玉米娃娃诞生了。
又如幼儿将各种豆子、小麦、花生、稻草杆等通过贴贴、画画、剪剪等形式，做成漂亮的项链、衣服、小吊饰等；将各种形状的叶子制作成标本或挑选叶脉较明显的叶子
作者简介：江云（１９６９－），女，１９８８年８月参加工作，１９９６年取得学前教育大专学历，小学高级教师，中共党员，河北省玉田县人，２００２年８月任教学主任，２００４年８月任业
中、小班美术活动，撰务园长，分管教育教学工作，兼任大、
写的论文《对幼儿自发利他行为教育的现状调查及对策》荣获唐山市论文评比一等奖，《浅谈范例在幼儿美术活动中的应用策略》刊登在《早期教育》美术版２００９年第４期。
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