《土地的誓言》教案
教学目标： 知识与技能目标：
⑴积累词语，掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、谰语、怪诞、亘古”等词的读音、词义，并学会运用。
⑵了解作者及时代背景。
⑶感知课文内容，把握作者的思想情感。 过程与方法目标：
⑴有感情地朗读课文，深层体味作者的家园情、故国情。
⑵揣摩本文优美而富有激的语句，增强对语言的感受力。同时进行仿句训练，逐步提高语言表达能力。 情感态度与价值观目标：
培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感，为家乡的富饶，祖国的腾飞作出自己应有的贡献。教学重点：
有感情的地朗读课文、感知课文内容，体会作品中表达的思想感情。 教学难点：
揣摩、品味本文具有个性的语言 教法学法：朗读法，讨论点拨法，美点寻踪法 教学课时：一课时 教学过程：
一、播放歌曲，激情导入
教师播放歌曲《松花江上》视频，学生听歌曲看视频进入情境中，感受视频中国土破裂和人民流离失所的悲痛。
师：“九一八”事变，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东原野，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，
作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，而对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。（板书课题、作者）
二、初读感知 （一）检查预习
1.给下面文段中加点的字注音。
对于广大的关东原野，我心里怀着挚( zhì)痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召（zhào）唤我回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷（pēn）涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥(làn)着一种热情。
2．下列词语书写都正确的一项是(B) A. 镐头 嗥鸣 涌跃 斑斓 B．缠绕 土壤 污秽 默契 C．怪诞 田垄 高梁 标直 D．亘古 奔弛 呻吟 耻辱 （二）有情朗诵，整体感知 1.有情朗诵。
①教师配乐范读课文。要求：
a．注意把握教师的语气、语调、重音。 b．画出你最喜欢的句子，并说明喜欢的理由。 c．感受文中的情感。
②学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。要求： a．流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。 b．读后能够谈出自己的感受。 2．整体感知。
面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？
答案：“我必定为她而战斗到底。”“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。”表达了作者热爱故乡、思念故乡的情感，抒发了作者失去故乡的忧伤、愤怒之情。同时也表达了作者愿意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念。
三、合作探究
1．作者为什么要选取“白桦林”“蒙古狗”“奔马群”“红高粱”“黑土地”作为描写对象？
交流：因为这些景物是东北特有的，展现了东北大地的丰饶美丽。
2．文章起初写“关东原野”时用“她”来称呼，而后面却说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”思考一下作者前后为什么要变换人称。
交流：文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者，直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。
3．找出文中最能表达作者情感的句子和词语。作者是运用哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来的？试举例说明（可从思想内容、修辞手法以及词语内涵等多种角度去发现、品味）。
交流：
(1)我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。
运用呼告的手法，直接对土地倾诉自己的眷恋之情。并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思，作者连用两个“无时无刻不……”，这种感情的反复在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。
(2)我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。故乡那急切的召唤声，时时萦绕在“我”心头，无论何时何地，即使是在睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，“我”都会想到应该同到故乡，为她而英勇战斗。深切地表达了作者对故乡的热切向往之情。
(3)土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。作者把土地当作自己的母亲，在身体的每一个部分，都传承着母亲的因子；“我”的手掌一接触土地，就好像孩子回到母亲的怀抱，心情也变得平静下来。这句话强调了“我”与土地不可分离的关系，表达出“我”对土地深深的爱恋之情。
(4)土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
连用三个对故土的不同称呼，直接呼告，对故土发出坚强的誓言：“你必须被解放！你必须站立！”两个“必须”透出作者坚定有力的信念和勇气，感情真挚而热烈，表达了作者 解放被侵占的故土、建设新家园的坚定决心和强烈愿望。
(5)“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？（突出“埋葬”）“埋葬”写出了作者面对这片土地曾经遭受过的磨难及沉重悲愤的心绪，又暗示出作者要改变土地命运的坚定信念。
师小结：作者正是运用下面这些手法把自己对故乡土地的炽热情感表达出来的： (1)用大量富于鲜明感情色彩的词语直接抒情。 (2)排比、比喻的修辞手法增强情感的冲击力。 (3)人称的适时变化。 四、拓展延伸 阅读短文，回答问题。
踩着祖国的泥土
陈鲁民
①的确，世界上没有什么比祖国的泥土更可贵，孩子一生下来就能踩在祖国的泥土上是无比幸福的，因为这是我们的立足之本、生存之基，离开祖国的泥土，我们就成了无根浮萍。
②因而，屈原无论怎样被贬损、排斥、放逐，都不肯离开祖国的泥土，到别处去“高就”，．．虽然那个时候，朝秦暮楚是很常见的事，他却下定决心：“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。” 自己生是楚国人，死是楚国鬼，“虽九死其犹未悔”。
③因而，在外漂泊几十年后，宋楚瑜返回湖南湘潭祭祖，在巨鱼村祭拜曾祖父的坟墓时，依习俗取下祖坟上的一抔土，作为纪念。
④当然，人上一百，形形色色，也有一些相信外国月亮圆，崇尚外国土地香的人。如今，我们有为报效祖国而出国留学的莘莘学子，也有千方百计想到国外捞金发财的出国迷，还有．．．．不少人争先恐后跑到外国去生孩子，她们除了迷信国外医疗技术、炫耀自己与众不同外，还有一个重要目的，就是让孩子出生后踩到的第一脚泥土是外国土地。虽说这也是她们的自由，
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