法纪责任素质 (C)
学习素质 (D)
27. 人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。
社会地位 (A)
出身贵贱 (B)
文化高低 (C)
文化底蕴 (D)
28. （）是指素质教育施教过程应重构学生培养的思路，寻求有利于促进他们
自主健康成长的途径，把学生的思维激活贯穿于整个教育教学之中。
素质教育改革 (A)
新课程研讨 (B)
新思路构建 (C)
新课改方案 (D)
29. （）是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓
“功利性目标”，仍然是素质教育的重要目标。
生产力发展 (A)
经济建设 (B)
社会主义建设 (C)
物质文化建设 (D)
30. 素质教育以培育（）和实践能力为重点，需要对创新与创新精神、实践与
实践能力有正确理解和准确把握。
自我学习创新能力 (A)
创新精神 (B)
创造精神 (C)
社会生存能力 (D)
(二) 多选题：至少有一个选项正确，多选、少选、错选均不得分 1. 素质教育的“教”需要确立的基本观念是（）。
教学服从教育观 (A)
教育服从人才观 (B)
人才服从质量观 (C)
质量服从人生观 (D)
2. 素质教育是一种“解放教育”，这意味着（）。
所有的教育活动都应该建立在学生主动需要的基础上，为满
(A)
足学生的学习需求为直接目的 应该允许学生怀疑、质疑，提出不同见解，提出反面意见 (B)
学生的主体精神不仅体现在学习活动中，也体现在管理活动、
(C)
交往活动和其他一切教育活动与学校日常生活中 学生的学习活动应在学校的监管中由学生自主探索进行 (D)
3. 教育新思路构建的方法和模式主要是（）。
教的人选适合 (A)
教的内容鲜活 (B)
教的效果激活 (C)
教的方法灵活 (D)
4. 从严格的定义来讲，素质教育是指以（）的整个教育活动。
全面传授更有价值的知识为基础 (A)
促使知识深刻内化为关键 (B)
激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心 (C)
促进所有学生共有和特有的精神品质和谐形成与不断提高为
(D)
目标
5. 要做到严于律己，铸树典范，就需要教师做到（）。
首先要充分认识教师的职业特点 (A)
追求目标必须崇高 (B)
克服阻力，坚持实践 (C)
竭力躬行，托以致远 (D)
6. 当前，法纪责任素质现状不容乐观的主要表现是（）。
基层执法中以权代法、以言代法现象尚未根绝 (A)
我国长期法律、法规不够健全，确立和走向依法治国的时间
(B) 尚短，致使履行法纪的行动仍不够自觉 “民不告，官不究”的思想根深蒂固,有些官、民在法纪面前 (C)
存有侥幸心理，缺乏法纪神圣不可侵犯的意识 执法执纪中“掺假”现象时有发生，法纪天平往往失衡 (D)
7. 教育基本原理即是关于（）等方面的基本理论，以及近年来逐步形成的关
于素质教育的理论。
教育的本质和教育目的 (A)
教育与社会发展的关系 (B)
教育与儿童发展的关系 (C)
教育制度和教育工作的任务 (D)
8. 新中国成立后，国人在精神上获得的解放是（）。
从“三座大山”的长期压迫下翻身 (A)
改革开放，人们从束缚手脚的计划经济桎梏中获得精神的解
(B)
放 社会主义市场经济体制的确立，特别是科学发展观和社会主
(C)
义和谐社会建设目标的提出带给国人的精神解放 改革开放，人们从国外接受到新的思想，观念从过去的封闭
(D) 变成了开放
9. 只从一般意义来讲，更有价值的知识起码包括（）以及知识所包含的一般
方法论思想等。
知识本身的组成、架构及与相关知识的关联等 (A)
知识在其学科门类或整个人类知识体系中的应有地位和基本
(B) 功用
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