心理学研究方法试题

B.研究假设：辅导期越长，假释犯人在假释期间违犯假释法律的次数越少。 （2）被试选取：被试是即将假释的犯人，但并非是被随机分配到不同的组。 （3）研究方法：

方法选择：使用不等比较组后测设计。

研究过程：每一组被试在假释期间分别接受0个月、3个月、6个月、9个月和12个月的辅导，记录他们在被假释期间违犯假释法律的频率。

（4）结果分析：如果被试在假释期间违犯假释法律的频率与其接受的辅导期的长短有明显的负相关，则说明研究假设，即辅导期越长，假释犯人在假释期间违犯假释法律的次数越少。但是，由于不等比较组后测设计中被试并非是被随机分配到不同的组，所以对结果的解释只能强调辅导期与假释期间违犯法律次数之间的关系，而不能确定这两者之间的因果关系。

4、请用调查法进行一项研究，题目、内容自选。

朱静同学的设计方案：

（1）研究问题：改革开放以来，中国语言文化受外来语言文化影响的变化程度。

A. 自变量：不同的时间年限。 因变量：全国发行的10份报纸中出现外来词语的次数。 B. 研究假设：从1980年至2004年，中国报纸中出现的外来词语数量急剧上升。

（2）样本选取：全国发行的10份报纸，它们分别是代表中国“政治”、“经济”、“科技”、“法制”、“市场”、“文化”、“艺术”发展总体水平的7份权威性报纸——《人民日报》、《经济日报》、《科技日报》、《法制日报》、《市场信息报》、《中国文化报》和《中国艺术报》；以及分别为中国的“青年”、“成年”和“老年”人提供相关信息的3份权威性报纸——《中国青年报》、《工人日报》和《老年日报》；共计10份报纸。 （3）研究方法：使用书面材料分析法。

研究过程：从图书馆中分别查找1980年、1984年、1988年、1992年、1996年、2000年和2004年的1月1日至5日、4月6日至10日、7月11日至15日、10月16日至20日全国发行的这10份报纸中出现外来词语的数量总和（重复出现的只记1次），并将这七个年份的四组数字进行比较，画出曲线图，分析其发展趋势。

（4）结果分析：如果曲线图呈上升趋势，则说明随着改革开放的深入，我国语言受外来语言影响变化越来越大。 6、请设计一项研究考察“儿童问题解决能力的发展”。 朱静同学的设计方案：

（1）研究问题：儿童问题解决能力的发展。

A. 自变量：儿童的年龄。 因变量：不同年龄儿童完成“汉诺塔”所需要的时间。 B. 研究假设：儿童的年龄越大，完成“汉诺塔”所需要的时间越短。 （2）被试选取：随机选取一所小学的一年级、三年级和六年级学生各50名。 （3）研究方法：使用横断研究方法。

研究过程：组织被选取的各年级被试分别完成“汉诺塔”任务，记录其完成时间，并计算出各年级组被试完成所需的平均时间。

“汉诺塔”任务说明：本研究使用的“汉诺塔”由三根从左到右并列排列的小木桩和套在最左边小木桩上的四片自下而上由大到小的圆环组成。游戏目的是将最左边的四个圆环经中间的小木桩全部挪至最右边的小木桩上，并且也必须是自下而上由大到小排列。游戏规则是每次只许挪动一个圆环，并且在挪动过程中，任何时候套在任何小木桩上的圆环都必须是自下而上由大到小排列的。

（4）结果分析：如果测验结果呈现年级高的被试完成“汉诺塔”所需的平均时间比年级低的被试所需的平均时间短，则说明在小学阶段儿童解决问题的能力随年龄增加而加强。 [ 张老师对最后两题的批示：

在“儿童问题解决能力的发展”的设计中，我认为：自变量最好是儿童的年龄，而不是年龄发展的变化，因为参与计算的是儿童的年龄而不是年龄的变化；此外，在研究方法中要交代一下\汉诺塔\任务，这个很重要。 在调查法的设计中，要说明为什么选这10份报纸，而且取样实际上就是这10份报纸。如果无取样就不可能有研究。此外，我建议在分析的时候最好选择几个时间点，不要只选一组数据，这样结果会更有说服性。

以上研究设计是比较简单的设计思路，如果掌握了方法后，还可以结合具体问题作一些更深入的探讨。 ]

二、 简答题

1、 问卷法的特点与类型。答：问卷法是通过书面形式、以严格设计的心理测量项目或问题，向研究对象收集

5

研究资料和数据的一种方法。它主要采用量表方式，进行定量化的测定，也可以运用提问方式，让受试者自由地作出书面回答。 问卷法总是为一定的研究目的服务的，因此必须根据研究的理论框架和心理量表及问卷设计的原则进行严格的设计和编制。问卷法适用的研究问题也很广泛，采用问卷法，可以系统地了解人们的满意度、基本需要、学习和工作动机、工作紧张、工作负荷、工作疲劳、群体气氛、领导作风、价值观念和态度等。 问卷法在心理学研究中有着特殊的意义，它的科学性和价值不应该由于某些人的滥用或误用而受到怀疑。 问卷法与访谈法一样，可以分为有结构和无结构问卷；由于问卷法采用了量表形式，因此也可以心理测量的分类方式来划分，即分为称名型、顺序型、等距型和等比型问卷量表。

2、 访谈法的主要类型。答：研究访谈按照提问和反应的结构方式不同可分为不同类型，所谓“结构方式”是指事先对问题及其回答方式规定的程度。“有结构”方式是一种有指导性的、正式的、事先决定了问题项目和反应可能性的访谈形式；“无结构”方式则是一种非指导性的、非正式的、自由提问和作出回答的访谈形式。 除无结构和有结构访谈外，还有两种半结构式的访谈。半结构访谈︱要求被试自由地回答预定的访谈问题，也可以用讨论的试作答；半结构访谈‖按有结构的方式回答无结构的问题。

3、 简述心理学理论优劣的标准。答：在心理学理论的评价中，可以采用以下的标准：(1) 简洁性：一项理论所包含的陈述越少，简洁性就越高。简洁的理论能以较少的概念解释较多的结果，因而具有较高的功效。(2) 精确性：一般来说，包含了数学方程或计算机程序的理论，比只运用了松散的语言陈述的理论精确性要高，心理学的许多理论在这方面比较欠缺。(3) 可检验性：对于心理学理论的评价，需要特别强调可检验性，不能被检验的理论自然就不可能得到发展。乍一看来，这似乎是理论的优点，因为这样就不可能证明理论的不正确，但科学工作者则持相反的看法。如果理论不可能得到检验也就不可能进行评价，这样的理论对于我们是没有什么用处的。

4、 科学研究的目的。

答：进行科学研究需要有明确的目的，科学研究的目的主要包括三个方面：(1) 描述对象的状况：科学研究的目的之一是就研究对象的现状作出描述与说明，以心理学研究来说这方面的课题常常是：儿童的认知发展处于什么水平；学生的学习成绩怎么样；职工的工作积极性高不高等等，这些问题都是需要说明对象的现状。这类研究的层次一般比较低，可以为进一步的研究打下基础。(2) 解释对象的活动过程：科学研究的又一目的是对研究对象的活动过程与特点作出解释。例如：儿童认知发展包含哪些阶段、影响各阶段发展的因素是什么；学生的学习成绩为什么提高得比较快、差生学习困难的原因有哪些。这方面的研究层次比前一类研究提高了一些，能对事物发展的因果关系作出更进一步的分析与解释。(3) 预测对象将来的发展：科学研究的另一方面目的，是根据描述与解释的结果预测在采取某种措施或创设另一定条件后，对象状况可能发生的变化，或者依据现有的测量指标，预测一定时间间隔以后对象的发展。例如：增加游戏活动对儿童认知发展的影响；教学改革新措施对于提高学生解题能力的作用；企业民主管理制度对于增强工作积极性的实际意义等等，这些都属于较高层次的研究目标。

三、 图表题

1、把被试分为3至5人的小组，同一组的被试一同测验，每一组中都有一名实验者的同伙。每个小组的组长的种族是第一个自变量，分为两个水平，黑和白。小组长选择测验游戏中他们要回答的问题，问题的性质是实验中的第二个自变量，也包括两个水平，成功条件和失败条件。在成功实验条件中，组长选择的问题比较简单，小组在规定的时间内很容易达到正确回答的标准；而在失败实验条件中，组长选择的问题比较难，所以小组很难在规定的时间内达到正确回答的标准。每一个小组被随机地分配到上述四种实验条件下。在测验游戏结束后，要求被试完成一分问卷，其中一些题目是要求被试评价他们所在组的组长，得分越高，表明这名组长越受欢迎。下表是评价的平均结果。请用图说明下表的实验结果。

表1 每组对组长的评价的平均分数1991年，Hass, Katz, Rizzo, Bailey, 和Eisenstadt利用2′2设计研究跨种族之间的评价。所有的被试均为白种人，

结果 组长的种族 黑 成功 失败 309.6 155.3 白 280.9 196.1 注：Adapted from Hass et al. (1991). 解题：

6

（一）、说明部分

1、此实验运用的是田野实验设计方法。

2、此实验中的自变量有二个：一是组长的种族种类—黑和白；二是实验中的问题任务难度—成功和失败，即简单问题和复杂问题。而因变量则是在不变条件下问卷中关于组长的评分情况。

3、从表1可以看出，在成功组也即问题比较简单的实验小组中，当自变量组长的种族发生变化时，因变量即对组长的打分分数呈现出下降趋势；而在失败组即问题比较复杂的实验小组中，当自变量组长的种族发生变化时，因变量即对组长的打分分数呈现出上升趋势。

4、由于本实验中存在二个自变量：组长的种族和问题的难易，其中一个自变量对行为的影响会因另一个自变量水平的改变而发生变化，

即当组长的种族发生变化对结果产生影响时，同时会受到另一个自变量问题的难易程度的影响，反之问题的难易程度发生变化对结果产生影响时也同时会受到组长种族变化的影响。因而，此实验的结果呈现出交互作用现象。

（二）、图表部分

2、一项老鼠学习走迷宫的实验中,研究者考察给老鼠的强化食物量（多，large reward或少，small reward）对其学习的影响。

结果如下： Large reward Small reward 第一次实验 38 52 第二次实验 30 32 第三次实验 20 16 第四次实验 15 12 注：表中的数据为每次走迷宫所需时间（秒）

请说明该实验中的各种变量，以及根据以上结果能得到什么结论。 解题：

1、 此实验中的自变量为给老鼠的强化实物量—是多还是少，因变量是老鼠走迷宫的时间，另外还有一个额外变量是老鼠的饥饿水平，应在实验前将饥饿水平控制在一个同等的水平上。

2、 从实验的结果来看，无论食物量的多少，随着实验次数的增加老鼠走迷宫的时间均呈现出缩短趋势，不同之处在于：在食物量较多的情况下老鼠走迷宫的时间缩短程度相比食物量较少的情况下要缓慢。也即，在食物量较少的情况下，随着实验次数的增加，老鼠走迷宫的时间明显缩短，且缩短的程度较快。

四、 设计题

计算机键盘与水平面可有三种倾斜度：0度、10度和15度，试用组内设计的方法设计一项实验来证明，哪一种倾斜度最有利于输入字符。

（一）、实验课题

通过实验，证明在计算机键盘的三种倾斜度中（0度、10度和15度），哪一种最有利于输入字符。 （二）、实验构思

让相同被试在不同倾斜度的键盘上输入字符，通过输入成绩的对比来确定哪种倾斜度最有利于输入字符。 为消除被试由于对输入试卷中的内容产生一定记忆，而影响到实验结果的准确性，故在实验中给被试测试的试卷内容为一些不连续的字或词，且三次考试均采取同一篇试卷。

（三）、实验的变量

该实验的自变量是计算机键盘的倾斜度，即从0度到10度，最后为15度；因变量为输入的成绩；另有一额外变

7

量，即被试本身的字符输入速度，本实验要选择水平相当的被试。

（四）、实验的过程和结果

1、确定被试：确定10名计算机输入水平相当的被试。

2、确定试卷：确定一篇200个汉字混合其他字符的试卷，试卷内容为一些不连续的字或字符。

3、开始测试：让10名被试分别在倾斜度为0度、10度和15度的键盘上，进行一分钟的汉字输入速度测试，并记录每一个被试的测试成绩。

4、整理结果：整理出10名被试三次测试的成绩，求出每次测试中10名被试的平均成绩，通过三次平均成绩的对比即可确定出何种倾斜度最有利于字符输入。

（五）、所用表格 （六）、所用试卷

在我们的例子空间中，假设我们希望将根管理权分散到MIL，EDU，MIT.EDU和ISI.EDU区，我们可以按下图分配名字服务器：（认证权威将被加上括号） 根名字服务器在C.ISI.EDU，SRI-NIC.ARPA和A.ISI.EDU，MIL域由SRI-NIC.ARPA和A.ISI.EDU支撑；EDU域由SRI-NIC.ARPA和C.ISI.EDU，服务器拥有的区可以连接也可以不连接，本例中，C.ISI.EDU和根及EDU域连接，A.ISI.EDU和根及MIL域有连接，但和ISI.EDU有一个不连接的区。

5.1. C.ISI.EDU名字服务器：C.ISI.EDU是IN级的根，MIL，EDU域的名字服务器，也拥有这些域的区，对根域的区数据如下

一、名词解释（4*6）

1. 实验范式: 范式是使一门学科成为科学的必要条件或成熟标志，也就是把范式看作科学与非科学的分界标准，是科学家集团所共同接受的一组假说、理论、准则和方法的总和，这些东西在心理上形成科学家的共同信念。从实验内省法到行为主义，再到认知主义，都形成了相对独立系统的实验研究范式。

2. 交互作用: 指在实验中出现的一个自变量产生的效果在第二个自变量的每一个水平上不一样的现象。交互作用的存在增加了实验结果的价值性。这时需要讨论多个变量的效应。

3. 多重记忆系统: 这个新概念主要是来源于神经心理学的研究。记忆的多重储存模型， 强调记忆作为不同的结构存在，每一结构都有自己的特点：编码、存储、提取。依据运算的种类、性质、系统之间的关系和分离等三条标准，Schacter 和Tulving 把记忆分为5种记忆系统：程序记忆、知觉表征系统、语义记忆、情节记忆、工作记忆。 4. 数量估计法: 1975年斯蒂文斯关于数量估计法概念给被试的指示语作了清楚的说明：有一系列刺激以随机方式呈现给你。你的任务就是用数目字来表示这些刺激的强度。你可以随意地把第一个刺激叫做任何数目，然后按照你的主观印象逐个给其他刺激标出数目字。使用的数目字不受限制你可以使用整数，小数或分数。试图使每个数字同你觉察的刺激相匹配。

5. 图式: 指人们为了应付特定情景而产生的认知结构。是一种重复行为的模式，在这种行为模式中经验被同化并逐渐协调。人脑中有许多这样的图式。概念驱动过程是自上而下的图式启动方式。材料驱动过程是自下而上的图式启动方式。图式也是皮亚杰理论中的核心概念。图式就是动作的结构或组织，这些动作在相同或类似环境中由于不断重复而得到迁移或概括。

6. turing检验: 英国数学家图灵(turing)提出了\自动机\理论，把研究会思维的机器和计算机的工作大大向前推进了一步，他也因此被称为\人工智能之父\。讯息处理历程模式使心理学家提出一些假设：以流程图的形式推论在不同推理过程中发生的事情，并以计算机来检验这些假设，因此讯息处理历程学说和计算机是互为协同作用的，有关任何推理形式的假说，都可以用讯息处理历程的术语描述出来，只要把他们看做是讯息处理历程的具体步骤，计算机就可以进行编程，以执行模拟的步骤顺序。如果这个假设是正确的，机器就可得出与人类推理思维相同的结果。

《心理学研究方法》练习题

一、填空

1. 按结构分，调查访问法类型有（结构型访问法、半结构访问法、无结构型访问法）三种。 2. 访谈时听的态度，从认知层面上看，分为（主观判断、客观接收、意义建构）三种。

3. 以结构形式为标准，问卷法可划分为（ 结构型、无结构型 ）两种类型。 4. 在编制尺度式问卷时，尺度范围在（7±2）之间最好。

8