（文具店）小数的初步认识

文具店（小数的初步认识）

一、学习目标：

1、结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义。 2、通过具体的购物环境，能认、读、写简单的小数。能把几元几角几分的人民币币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。

3、感受小数在生活中的作用，以及与生活的密切联系。 二、学习重难点：

1、体会小数的意义和特征。 2、能认、读、写简单的小数。 三、导学过程： （一）、情境导入 师：昨天老师给大家布置的抄录超市5件商品价格的作业完成了吗？ （二）、探究新知

1、区别整数与小数（出示学生抄录的商品价格）

师：请同学们仔细观察，这些超市里抄录下来的商品价格是什么数？你为什么认为这些是小数？ 2、引出小数

师：像这样的数都是小数。 （三）认识小数

关于小数，你知道什么？（根据学生的回答来整理关于小数的知识。） 1、小数各部分名称：

课件出示：中间的点叫做小数点，小数点前面的部分叫做整数部分，小数点后面的部分叫做小数部分。

2、小数的读法和写法：如：3.15，你们知道这个小数怎么读吗？3.15读作：三点一五。读一读剩下的几个小数。（加上一个整数部分是两位数的小数：37.06） 归纳总结小数的读法（归纳和总结也是我们学习数学的一个很重要的方法）：小数点前面的整数部分按照整数的读法来读，小数点后面的小数部分是几就读几。千万不要忘了小数点。 写小数：老师说学生写或学生说学生写。（写小数的过程中要提醒大家注意什么：注意小数点的位置） 3、每个小数价格所代表的钱数。 现在我们已经认识了小数，那你们知道这些标价牌上的小数分别表示

几元几角几分吗？（用学生抄录的价格和老师补充的价格为例子。）解决了这个问题之后你有什么发现？ （四）改写小数

1、师：物品的价格可以用几元几角几分表示，那你们能不能用刚学的小数来表示几元几角几分？ 例如：6元5角3分＝6.53元 课件出示：一些钱数 2、你是怎样写出来的？

用小数表示钱的方法：把元写在小数点的前面，角和分依次写在小数点后面的第一位和第二位。 3、小数点的重要性。

师：同学们，小数点只是那么一个小小的点，你们觉得它重要吗？ 举例说明：让学生议一议，引发他们对小数点的关注。

（师举例：如果售货员阿姨把标价牌上的小数点位置写错了，把6.66元写成66.6元，会造成什么结果？） 四、巩固练习

下面我们就一起到智慧王国里去创闯关，看看你们今天学习的知识掌握得怎么样？

第一关:小猴购物。

出示一些商品的价格：饼干：3.25元、面包：1.99元、香肠：1.20元、方便面：2.00元、矿泉水：1.88元、果汁：2.90元。 1、这些小数你会读吗？他们分别代表几元几角几分？ 2、矿泉水1.88元，两个8分别表示什么？ 第二关、写一写、读一读

3元7角=（ ）元 3角7分=（ ）元 3元7分=（ ）元 20分=（ ）元

独立完成后组织讨论，教师巡视，并帮助个别学生。最后提问学生同意结果。结束后请学生读一读。 第三关、火眼金睛

下面的说法对不对？错误的请改正。 31.20 读作：三十一点二十 （ ） 210.07 读作：二百一十点零七 （ ） 302.61 读作：三零二点六一 （ ） 7.15元=7元15角 （ ）

3元2分=3.20元 （ ） 5分=0.50元 （ ）

第四关、小马虎在读一个小数时，把小数点的位置读错了，结果读成了二百点四。已知原数只读出一个零，原数是多少？

五、拓展延伸（P81） 你知道吗？

同学们，宋、元之际，我国古代数学家们已经会普遍使用小数了，并通过在个位下注明单位的方式表示小数，这比欧洲采用小数早了三百多年。是世界上最早的小数表示方法。 六、全课总结

师：通过本节课的学习，关于小数，你现在知道了什么？

关于小数，你还想知道什么？

今天我们在超市里发现和学习到了数学知识，其实还有很多数学知识都是来源于我们的生活，只要大家仔细观察，善于思考，就能从生活当中获得更多的数学知识，同样，学好数学知识也能帮助我们解决生活中的很多数学问题，今天我们这节课课就上到这里，下课。 七、板书

小数的初步认识

像3.15，0.50，1.06，6.66??这样的数，叫做小数。 3.15 读作：三点一五 0.50 读作：零点五零

小数点