2019-2020年语文中考课外文言文专题复习教案

部编版2019-2020年语文中考课外文言文专题复习教案

教学目标:

1、夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。 2、分析课外文言文的出题规律； 3、掌握课外文言文的解题技巧。 教学重点：

1．夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。 2．掌握课外文言文的解题技巧。

教学难点：夯实课内文言知识，掌握课外文言文的解题技巧。 一、导入：

课前让学生练习2017—2018年绍兴市中考课外文言文阅读题目，并归纳文言文考试分值、形式、题型特点。

二、明确课外文言文试题考查要求： 1、分值：20分

2、考查内容主要集中在以下几方面： ①常见文言实词的意义和文言虚词的作用； ②顺畅朗读，断句停顿； ③句子的翻译和理解；

④理解文意并对文章内容进行分析和评价。

3、考查的选文内容：从课内向课外延伸，材料由短小逐渐增加内容，文意由浅显上升阅读难度，选段由一篇文言文和一首古诗词对比性阅读，注重考查生的文言迁移能力。 三、具体考查内容复习及应试策略： (一)、字词

文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。所以首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。 文言实词的理解：

文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。 1、一词多义

古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。许多时候，各个义项之间是有关联的。因此必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。如：间（1）中间。《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。”（2）参与。《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？”（3）隔开，隔绝。《桃花源记》“遂与外人间隔” 当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特殊的义项在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。 2、古今词义

从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：（1）词义扩大。如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。（2）词义缩小。如“妻子”古代指“妻子”和“儿女”，现在仅指“妻子”。（3）词义转移。如“牺牲”，古代指祭祀用的猪牛羊等，是名词;今天转移为“为了正义事业而献身”。 这类词应将古今词意结合起来记忆，在考试时才能准确辨别。 3、通假字

古今通假，就是两个字通用，两字之间只是语音相同或相近，并没有意义上的联系。如“万钟则不辩礼义而受之”中，“辩”通“辨”。通假字的复习没有捷径可走，主要靠平时的积累。 4、词类活用

古汉语中，某些实词按照一定的语言习惯灵活运用，在词句中临时改变它原来的词性，这种现象叫词类活用。主要包括以下几种形式: (1)名词作动词；（2）名词作壮语；（3）动词作名词；（4）使动用法；（5）意动用法；（6）形容词作名词；(7) 形容词作动词。

活用类的词本身意思并不难理解，关键在于要判断在句中是什么词性。因此，要了解常用的词性，如名词、动词、形容词、连词等。 结合已复习内容讲解练习卷第1、7题。 文言虚词的意义和作用

初中文言文中，常见的虚词有“之、其、而、以、为、于、乎、焉 ”等。 常见意义及作用见下：

（1）以 ：可译为“凭借、因为、用来、来、用、把、以致、相当于‘而’、认为”等。 （2）之：主要作用是助词、代词、介词。 （3）其：主要作用是代词、语气助词。

（4）而：主要作用是表示顺承、并列、转折、修饰。

（5）为：用作动词的基本词意是“做”，其它意思视具体语境改变；用作介词时译为“为了”。

（6）于：可译为“对、对于、从、在、到、向、比、给”。 （7）乎：可译为“呼、吗、于、对” 。

（8）焉：主要作用有语气词，代词、兼词。 答题方法及注意点：

文言文字词的复习应在理解课内字词意思的基础上强化记忆，并能结合课外语段语境理解词义，通过比较归纳，找出记忆的相关规律，并运用字词意思疏通语句。课内的字词意思掌握是为课外文言文的阅读作最基本的准备。 结合已复习内容讲解练习卷第2题。 （二）、断句

应考策略：首先要阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件。 方法：1、对话、引文的标志后断开（云、言、曰） (1)、此中人语云／不足为外人道也。

(2)、黔娄之妻有言／不戚戚于贫贱／不汲汲于富贵。

2、句首语气词之前断开，句末语气词之后往往断开句首语气词主要有呜呼、噫、嗟乎、夫、若夫、盖等

句末语气词主要有也、乎、哉、矣、耳、焉、邪、耶、与等。 （3）时间词之前往往断开

时间词主要有少顷、少时、未几、俄顷、俄而、已而、既而、忽、忽然等。 （4）关联词之前往往断开

关联词主要有故、由是、是故、是以、然则、然、然而等。 先帝知臣谨慎／故临崩寄臣以大事。 （5）相同词语紧相连，一般中间要断开 1、徐庶见先主／先主器之 2、归来见天子／天子坐明堂 （6）对偶句之间、排比句之间断开

后值倾覆／受任于败军之际／奉命于危难之间 （7）找名词（代词，辨主宾，主语前、宾语后）断开 先达德隆望尊／门人弟子填其室／未尝稍降辞色 结合已复习内容讲解练习卷第4、8题。 （三）、句子翻译

将文言文翻译成现代汉语，是检测考生是否具备阅读浅易文言文的有效手段，它虽然侧重于古汉语语言形式的考查，但同时也涉及内容的理解，因而是中考文言文阅读中一种综合性的考查手段。文言文的翻译讲究信、达、雅。所谓信，指的是准确无误，忠实原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来，不可随意增减内容。所谓达，指的是译文语句通顺，语意明确，行文规范。所谓雅，是指能用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这是文言文译成现代汉语的最高要求。从考查的特点和目的出发，中考中的文言文翻译总是以直译为主，意译只能是一种次要的方式。这里说的直译，是指将原文的字字句句落实到译文中，包括原文用词造句的特点和所采用的表达方式。

课内的文言文翻译以理解记忆为主，课外文言文翻译在原有积累知识的基础上，还应掌握以下具体方法。

1、留。即保留文言文中的一些基本词汇、专有名词，如古代国名、朝代名、年号、人名、地名、官名、政区名，以及器物，度量、典章制度等专名之称。这些词不必翻译，原样保留。例：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”中的“南阳”和“西蜀”作为地名不用译出。 2、补。主要包括以下两种情况：

（1）文言文中是单音节词，现代汉语中已变成复音的要补成复音词。例：“率妻子邑人来此绝境”中“妻子”要翻译成“妻子儿女”。

（2）遇到文言文中的省略之处，要按现代汉语的习惯补出省略的内容。例：“战则请从”译成“如果作战，请允许我跟随您一起去”。

3、换。文言文中有不少词语，现代虽然还用，但不是古代的意思，翻译时都应古代意思。例：先帝不以臣卑鄙（译为身份低微，见识短浅），猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 4、删。文言中有些虚词，现代汉语中已经没有和它相当的词，或者没有必要翻译出来，翻

译后反而会造成语句补顺，对这样的虚词就可以删去不译。句首的发语词、句中的语助词、在句中表示顺承的一些连词，起补足音节或停顿的助词等虚词，均可略去不译。 5、顺。文言文翻译时，还会遇到一些修辞现象、委婉说法，翻译时要灵活处理，以使译文明白通顺。例：“居庙堂之高则忧其民”中“庙堂”指代朝廷，所以应译成“在朝廷做官就为老百姓担忧”。

结合已复习内容讲解练习卷第3、9题。

（四）、内容理解（评析文章人物及文章思想内容） 解决这类题的步骤及方法：

步骤：先浏览题目再读课文（有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言短文的大致意思。） 方法：

第一，引用原文（或原文的翻译） 第二，抓关键句用自己的语言组织回答 内容理解之思想内容：

1、启示应准确把握原文主旨，扣住中心回答，切忌牵强附会，主观臆断。

2、很多课外文段，无论是寓言还是人物传记，往往文末有一两句议论或抒情的句子，而这些句子往往就是文章的点睛之笔，故事的寓意或文章的中心往往蕴含其中。 内容理解之评析文章人物：

1、人物形象的理解要结合人物在文中所做的事，所说的话，所具有的心理，旁人的感受以及最后的结果等方面。

2、归纳分析某一方面的内容，关键要分清说话的人物，抓住描述的对象，着眼于评价的重点，理清事情的因果。

结合已复习内容讲解练习卷第5、6、10、11、12题。 四、归纳总结： 应考策略：

致力于课内，实践于课外——以内养外；

联系学过的知识，推及到陌生的语境——由已知到未知。

总的来说，文言文阅读并不难，只要注重积累，多归类，善于比较分析，并且课外与课内相联系，融会贯通，就能提高文言文的解题能力。 五、板书设计： 中考课外文言文专题复习

常见文言实词的意义和文言虚词的作用：课内字词意思课外考 顺畅朗读，断句停顿：理解句意，寻找规律，断句后再翻译检测 句子的翻译和理解：留、补、换、删、顺

理解文意并对文章内容进行分析和评价：结合语段具体分析 六、作业：

完成《初中毕业升学考试指导用书》P157 (十）P158（十一）

附录：

2017—2018年绍兴市中考课外文言文阅读

一、阅读《资治通鉴》两则，完成1-15题。（20分）

《资治通鉴》两则 江左夷吾

周①奔琅琊王睿，睿以为军谘祭酒。前骑都尉谯国桓彝亦避乱过江②，见睿微弱，谓曰：“我以中州多故来此求全而单弱如此将何以济！”既而见王导，共论世事，退，谓曰：“向见管夷吾，无复忧矣！”

新亭对泣

诸名士相与登新亭③游宴，周一中坐叹曰：“风景不殊，举目有江河之异！”因相视流涕。王导愀然变色曰：“当共戮④力王室，克复神州，何至作楚囚对泣邪！”众皆收泪谢之。

【注释】①周：两晋时大臣、名士，下文的琅琊王睿指司马睿，东晋元帝。恒彝是谯国人，曾任骑都尉，两晋大臣。王导，元帝即位后任丞相。②避乱过江：西晋灭亡，王室渡江流亡江左（今南京一带）。③新亭：故址在今南京市东南。④戮：通“勠”，并力，勉力。

1.用现代汉语写出下列句中加点词的意思。（4分）

①见睿微弱，谓曰 ②因相视流涕 ③王导愀然变色曰 ④众皆收泪谢之 2．选出与“众皆收泪谢之”中的“之”用法相同的一项。（ ）（3分）

A．其邻人之父亦云（《智子疑邻》） B．无丝竹之乱耳（《陋室铭》） C．辍耕之垄上（《陈涉世家》） D．将军岂愿见之乎？（《隆中对》） 3.用现代汉语写出文中画曲句子的意思。（3分） 风

景

不

殊

，

举

目

有

江

河

之

异

？

译

文： 4.给文中划横线部分断句。（用\\断三处）（3分）

我 以 中 州 多 故 来 此 求 全 而 单 弱 如 此 将 和 以 济 ！

5.王导是个怎样的人？结合两则短 文，简要分析。（3分） 答

6.结合资治通鉴两则的相关内容，阅读陆游的《迫感往事》．联系全诗，品析划线句子所蕴含的思想感情。（4分）

迫感往事① 宋 陆游

诸公可叹善谋身，误国当时岂一秦②。不忘夷吾出江左，新亭对泣亦无人。

：

【注释】①这首诗写于南宋嘉泰元年，诗人当时七十多岁。②秦：指秦桧，主张议和投降。 答

：

二、现代文阅读

2．阅读下面的散文，完成下列小题。

屋顶上的男孩 宋长征

①我生活的地方是老河滩，这是一片不算丰腴，也不算太过瘠薄的黄土地。一条弯弯的小河，一座小小的村庄。

②我曾在深翻的泥土里捡拾到一枚螺壳，放在耳边，若风吹过，若浩荡的河水流过，先民耕耘的场景像一帧帧泛黄的胶片。我自信孤独是存在的，只不过当年不懂，坐在落叶的黄昏下，思与想呈现出一幅空旷的图景。

③我沿着村后的池塘边行走，在逼仄的拐角处抓住一株细细的小树。秋蝉在悲鸣，池塘里偶有鱼儿跃出水面，我小心翼翼，生怕滑落在池塘里。教室破旧，泥台子，泥板凳，老师在门前的空地上用着自制的日晷，纸板的圆心上插一根小木棍，时间就有了刻度。 ④我是一个听话的孩子，会帮家里做一些力所能及的事。放羊，羊们在河滩上吃草，我会专注于我的孤独之中。仰躺在草地上，看行色匆匆的云走过田野的上空。我在想云之上是一个怎样的世界，是否也有一座村庄，是否也有一个孤独的少年生活在某处。[A]看蚂蚁在草丛里穿行，拖一 粒重重的草籽，一阵风吹来却不翼而飞，打乱了所有的计划。蚂蚁是否也会陷入对人生的怀疑， 还是在短暂的慌乱之后重新开始搜寻被风吹散的粮食？ ⑤这是我最初的认知，对于时间、对于生命产生的某些想法。但更多的时候，我仍然是一个人在田野上奔跑而忽略了方向。我不知道明天是否会更好，也不知道村庄深处那座破旧的院落会有怎样的改变。

⑥十七岁那年我辍学，躺在一张棕绳编织的床上，异想天开，想要靠一支笔支撑起以后的生活。——也仅仅只是梦想，从后来的四处漂泊来看，如果没有一个稍微安定的生活，所有的梦想也只是空谈。

⑦我在经历一个失败者的青春，或者说我从十七岁就换了一副成人的皮囊在世间行走。渤海湾的一艘渔船上，风大浪急，出海，归港，在人声嘈杂、鱼腥弥漫中上岸。岸上是另一个世界，喝酒，然后醉醺醺上船，跌入思乡的梦里。……我在经历一个全新的世界，我在进入一个完全陌生的地带，我的另一个我从皮囊里抽身出来站在时间的某处看着。他的孤独无人能解。

⑧当生活逐渐安定下来，那些远去的事物开始复活。“孤独一点，在你缺少一切的时节，你就会发现原来还有个你自己。”（沈从文语）原来一切事物并没改变，原来流去的只是时间。

⑨我花去了青春，却认识了孤独的面孔——多年来我的脑子里总有这样一种意象：淡蓝色的星空，一枚枚闪烁的星辰如棋子般排布在夜空，像一盘下不完的棋。在老河滩上觅食的

鸡们，此时静卧在一片森森的树荫里。多少年了，它们不曾改变自己的作息表，以星空为依靠，以茂盛的树荫为家园，等待黎明用一声嘹亮的啼鸣撕开夜幕。一爿老屋，湛蓝色的老瓦，像一片片时光之羽，一个神情忧郁的男孩坐在屋顶上，听月光簌簌落下。 ⑩他看见了自己的一生。他看见月光下的家园 ， 在时间的流水中飘荡而来，又飘荡而去。

?里尔克①对物的虔诚看守有着非常特殊的意义，物于是成了里尔克信念的基石与生命的家园。那么我的家园呢？我在寻找。当我面对一件老旧的器物时，我会想起那些流逝的光阴，在光影中活动着的人。那人是父亲，是母亲，是祖祖辈辈生活在老河滩上的乡民。 ?我在物里醒来，此时的物是故乡的风物。月光流泻，我像世间所有的婴孩那样睁开双眼，或者是老祖母的臂弯，或者是一只摇荡的摇篮，有人在轻轻唱，那歌谣唱了千年万年仍如流水般轻柔、温暖。但我不可能知道，多年以后，那个在物中苏醒的孩子执拗折返，企图描绘那些缥缈的音符，企图重新沭浴在一片安然的月光下。

?我穿行在草木间，麦子是青的，梧桐花是一串串的紫粉色。[B]镇街是嘈杂的，打烧饼的小贩一大清早就把烤炉支起、点燃，揉面。溜切花边，然后用手背把烧饼贴在炉璧上。只需要等待，木炭火光明灭，芝麻香、麦面香瞬间流溢。这或许就是一个支点，木炭、麦面、芝麻，用另外一种方式告诉我人在草木间。

?我的书写在夜色中进行，曾经有一段时间，故乡的草木如春天般浩荡而来，在纸上排布成阵。

?我在物里生长，我会想起灯光下的织布机，母亲坐在上面，像一艘小小的方舟承载一家人负重前行。我会想起父亲身披蓑衣站在田野上，夏雨滂沱，他依旧不紧不慢走过田塍，这是一个农人的自信，相信风雨过后会有一个好的收成。

?我也这样想，转眼写作十年，我几乎记下乡间的所有事物，它们是真实存在的，与生活达成默契，与村庄相五依偎。我要做的，只不过是沿着时间生成的脉络，记下爱，记下暖，记下那些苦难的刻痕。

?我也会在物里老去，当孤独再次袭来，我会有所庆幸——在缺少一切的时节，我真的发现还有个自己在乡间行走。那个屋顶上的男孩未曾改变，那淡蓝色的星空未曾改变。 ?一个人书写的过程即是对孤独画像的过程。此时的线条清隽，一条河、一座村落、一声嘹亮的鸡鸣、一片云走过的天空，组构成一个简洁的画面。

?我在走过田坎时终于看见自己孤独的身影，来来去去间，隐入乡土的纹理。

（选自《散文百家》2018年5期，有删改）

【注】①里尔克（1875—1926），奥地利诗人。

（1）下列对本文情感脉络的梳理，有错误的一项是（ ）

A. 老河滩是我生长的地方，少年的“我”常常专注于自己的孤独，虽然那时“我”并不懂。 B. 十七岁的“我”换了一副成人的皮囊，在外独自闯荡，经历了完全陌生的世界。那时，“我”的孤独无人能解。

C. “我”花去了青春，生活逐渐安定下来，经常爬到自家的屋顶上。“我”在鸡鸣声中读懂了孤独的含义。

D. 后来，“我”折返故乡，记下故乡的风物，终于把自己孤独的身影隐入乡土的纹理。 （2）文中画横线的两处画面生动，富有表现力，请分别简要赏析。

[A]看蚂蚁在草丛里穿行，拖一粒重重的草籽，一阵风吹来却不翼而飞，打乱了所有的计划。蚂蚁是否也会陷入对人生的怀疑，还是在短暂的慌乱之后重新开始搜寻被风吹散的粮食？

[B]镇街是嘈杂的，打烧饼的小贩一大清早就把烤炉支起、点燃，揉面，溜切花边，然后用手背把烧饼贴在炉壁上。只需要等待，木炭火光明灭，芝麻香、麦面香瞬间流溢。 （3）第?段中划线的句子在结构和内容上有什么作用？

（4）第⑦⑩段中加点处为什么用第三人称“他”的视角来叙述？结合全文，探究本文叙述视角的巧妙之处。

（帮帮你）叙述视角是由文本中的人称来体现的。散文一般都是用第一人称完成一个文本的叙述过程，把“我”，的所见所闻所感具体真切地呈现给读者。但是，也可以巧妙地变换叙述人称来获得新的叙述视角，丰富文本的内涵意蕴。 【答案】 （1）C

（2）①【甲】处生动地描写了蚂蚁负重穿行时被风打乱计划的慌乱画面；作者描写蚂蚁其实是在写自己（或以拟人的手写自己／隐喻自己），表现自我的迷惘和无助。 ②【乙】处作者细细碎碎地去描写街镇上嘈杂的生活场面，其实写出了“我”在物中醒来的状态（或这些故乡的风物让“我”醒来／“我”意识到了我在故乡的存在），让“我”感受到了故乡的温暖亲切。

（3）这句话内容上以里尔克的“物”引发作者对家园的思考，“我”在故乡的“物”中苏醒、生长、老去，让“我”在故乡的风物中找到家园；结构上起过渡作用，使行文从叙事过渡到议论（或：由回忆往事过渡到思考人生），引发下文围绕“物”而展开的思考。

（4）文中的“他”即是另一个“我”。“我”曾迷失了生活的方向，离家漂泊，在陌生的世界里游荡，“我”的人生迷惘无措，“我”的孤独无人理解。当“我”从另一个“我”的角度进行自我审视，我开始寻找自己，寻找月光下的家园。于是“我”折返故乡，故乡老旧的器物，故乡流逝的光阴，故乡亲切温暖的点点滴滴，让“我”醒来、生长、老去，“我”书写故乡的一切，与生活达成默契，与村庄相互依偎，终于理解了“孤独”，寻找到了自己的精神家园。巧妙地转换叙述视角，使本文的意蕴变得更深刻，当我们迷失生活，当我们找不到自己，我们需要这样的自我对话，自我审视，才能在生命中发现自我，理解自我，追寻自我的精神栖息之处。

【解析】【分析】（1）依据文章第6段“十七岁那年我辍学，……从后来的四处漂泊来看，如果没有一个稍微安定的生活，所有的梦想也只是空谈”；第8段“当生活逐渐安定下来，那些远去的事物开始复活”；第9段“我花去了青春，却认识了孤独的面孔——多年来我的脑子里总有这样一种意象……一爿老屋，湛蓝色的老瓦，像一片片时光之羽，一个神情忧郁的男孩坐在屋顶上，听月光簌簌落下”可知，“经常爬到自家的屋顶上”是对过去的回忆，并不是生活安定下来后的行为。故答案为C。

（2）A语句“看蚂蚁在草丛里穿行，拖一粒重重的草籽，一阵风吹来却不翼而飞，打乱了所有的计划。蚂蚁是否也会陷入对人生的怀疑，还是在短暂的慌乱之后重新开始搜寻被风吹散的粮食？”采用了以物喻人的写法，运用了比喻、拟人的修辞手法，生动地描写了蚂蚁负重穿行时被风打乱计划的慌乱画面来喻写自己的生活，表过自己的迷惘和无助心理。B

语句“镇街是嘈杂的，打烧饼的小贩一大清早就把烤炉支起、点燃，揉面，溜切花边，然后用手背把烧饼贴在炉壁上。只需要等待，木炭火光明灭，芝麻香、麦面香瞬间流溢”运用场景描写（环境描写），描写街镇上嘈杂的生活场面，让“我”在物中醒来所感受到了故乡的温暖亲切，表达了“我”对故乡的眷恋之情。

（3）文章第11段中画线的句子“里尔克对物的虔诚看守有着非常特殊的意义，物于是成了里尔克信念的基石与生命的家园”，内容方面，以里尔克的“物”引发作者对家园的思考，让“我”在故乡的“风物”中找到了生活的家园；在结构方面，由回忆往事延伸到对人生的思考，从叙事过渡到议论，引出下文围绕“物”而展开的思考。据此理解作答。

（4）本题要结合题目中的提示“巧妙地变换叙述人称来获得新的叙述视角，丰富文本的内涵意蕴”和文章的内容分析作答。文章中的“他”，是经历了迷失方向的“我”后的另一个“我”，是一个审视的眼光来寻找故乡老旧的器物，故乡流逝的光阴，故乡亲切温暖的点点滴滴，让“我”醒来、生长、老去……最终理解了“孤独”，找到了精神的慰藉——对故乡的眷恋。这样用“他”来改变叙述角度，告诉人们，当我们迷失生活找不到自己的时候，要自我对话，自我审视，发现自我，理解自我，追寻自我的精神家园。使文章的内容更加丰富，意蕴更加深刻。据此理解作答。 故答案为：⑴C。

⑵ ①【甲】处生动地描写了蚂蚁负重穿行时被风打乱计划的慌乱画面；作者描写蚂蚁其实是在写自己（或以拟人的手写自己／隐喻自己），表现自我的迷惘和无助。

⑶ 这句话内容上以里尔克的“物”引发作者对家园的思考，“我”在故乡的“物”中苏醒、生长、老去，让“我”在故乡的风物中找到家园；结构上起过渡作用，使行文从叙事过渡到议论（或：由回忆往事过渡到思考人生），引发下文围绕“物”而展开的思考。

⑷ 文中的“他”即是另一个“我”。“我”曾迷失了生活的方向，离家漂泊，在陌生的世界里游荡，“我”的人生迷惘无措，“我”的孤独无人理解。当“我”从另一个“我”的角度进行自我审视，我开始寻找自己，寻找月光下的家园。于是“我”折返故乡，故乡老旧的器物，故乡流逝的光阴，故乡亲切温暖的点点滴滴，让“我”醒来、生长、老去，“我”书写故乡的一切，与生活达成默契，与村庄相互依偎，终于理解了“孤独”，寻找到了自己的精神家园。巧妙地转换叙述视角，使本文的意蕴变得更深刻，当我们迷失生活，当我们找不到自己，我们需要这样的自我对话，自我审视，才能在生命中发现自我，理解自我，追寻自我的精神栖息之处。

【点评】⑴本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可做出选择。

⑵本题考查的是对富有表现力的词语的赏析。解答此类题，可以从以下几个角度着手：一是修辞角度、二是描写角度、三是表现手法角度，分析完角度后再分析具体的知识点的作用，再结合具体的句子进行分析，最后套用答题模式进行规范答题。

⑶本题考查重要语段作用的理解分析能力。某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。

⑷解答有关人称的作用。第一人称：便于直抒胸臆，给人亲切感和真实感。选用第一人

称，能使读者对姚纳的内心世界了解得更全面、更深入。第三人称：不受时间和空间的限制，能从多方面自由叙述。

3．阅读下文，回答问题。

狗头 金曹琦

市城建委主任王家伟最值得自豪的事情，是他的高祖是有名的廉吏，曾经获得过御赐的“狗头金”。

王家伟的高祖在清光绪年间担任过一个省的学政，后因拒绝科场作弊，遭人诬陷，被砍摔了脑袋。几年后，朝廷下诏为他平反。并准予厚葬。由于年代久远，被砍掉的脑袋找不着了，于是，按照当时的惯例，御赐了一个金头颅代替首级，也就是民问常说的“狗头金”，王家伟很早就听村里人说他家屋后竹林的老坟中埋着个“狗头金”。一年春汛，暴雨连天，老坟泡在了水里。大水退后，老坟要迁至高处。打开洞穴时，王家伟特意留神，却没看到传说申的“狗头金”。他很失落，从内心深处讲，他还是希望有“狗头金”的。

这一天后半夜，王家伟家忽然闹起贼来，几个柜子都被打开了，可在清点物品时，却发现似乎什么也没丢。他老爸显得很开心，讥笑那贼是“烧香认错了门”。

王家伟大学毕业后，进入市城建委工作，由于工作出色，职务逐渐上升，慢慢也有了点权。这年中秋，王家伟乔迁新居，一建筑老板送来贺喜之礼，那是一张变形的铁面真，形状狰狞古怪，铁锈斑驳，已辨不出本色，尾部还有一个圆形的钳圈。王家伟看了许久．也不明白这是个什么东西。“这是我在文物市场上碰到的，蛮有趣的，有些像三星堆的出土文物。”建筑老板笑嘻嘻地说，“王领导是鉴赏行家，这东西嘛……从来都是宝刀赠壮士，红粉予佳人，哈哈！”

王家伟“笑纳”了，把它放在客厅最显眼的橱窗里。谁知几天后。他老爸上门，一眼看中了橱窗里的这件文物，说是可以用来避邪，非要拿回家去。王家伟拗不过老爸，只得答应了。

王家伟的官越做越大，最后担任了市城建委主任。可每次回村，他老爸总是闷闷不乐地说：“别忘了，咱家的老坟里还埋着狗头金哩。”这使他很扫兴，以后，他连回村的兴致都提不起来了。

一天早晨，他接到市委办公室打来的电话，要他去汇报旧城改造的情况，便立刻赶去了。走进领导办公室，他才感到气氛不对劲，因为接待自己的是两名市纪委的工作人员。 面对纪委人员的诘问，他浑身冒火，两天两夜不吃不喝以示抗议。可到了夜晚，望着窗外，他总会情不自禁地想到匿名注册的公司、郊外的别墅以及存款和女人，当然，最使他心惊肉跳的还是那笔工程款，那是1.5个亿啊！他不敢合眼，深怕一合眼，就会掉进巨大的黑洞。

“不要抱有侥幸心理。”纪委人员语调清晰平和，却含着巨大的压力。其实，从“双规”那刻起，王家伟就打消了侥幸心理。他明白，当官当到他这一级，组织上如果没有掌握确凿证据，是不会对自己“双规”的。自己是死定了，但只要不把别人牵出来，总有一天，那些人总会千方百计把自己“捞”出去的。

时间就这么“泡”着。一天午后，纪委的工作人员将一只包裹放在桌上，淡淡地说：“这是

你老爸托我们捎给你的，看看吧。”里面是一封信和那张变形的铁面具。 家伟：

这块铁疙瘩就是我们家丢失的狗头金。当初，我也是在迁坟时找到的。没有告诉你，是怕你失望：这狗头金怎么不是金？

你的高祖其实是一名贪官，他卷入的是一场贪污大案。因为贪官人人痛恨，所以对外讲是被人诬陷的。

按惯例，狗头金应当是金包银的．最起码是鎏金的，市面上可买到。你高祖是替人丢了命，可那伙人为了刷清自己，连买狗头金的银子都不肯出，只送了这么块铁疙瘩。 那夜，“狗头金”确实被人偷走了，可我万万想不到。20年后，有人从古玩市场上给买了回来。我们家已经有了一个狗头金，不想再要第二个狗头金了……

“狗头金”龇牙咧嘴地躺在桌上，仿佛在朝他狞笑。王家伟不由自主地打个冷战，忽然捧起“狗头金”失声痛哭……

（摘自2014年《中国小小说欣赏》，有删节）

（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）

A. 建筑老板说“王领导是鉴赏行家”等话语，可以看出王家伟懂得文物鉴定，很有才华，但后来走上犯罪的道路，更让人惋惜。

B. 王家伟老爸非要把建筑老板送的“文物”拿回家去。说是辟邪，这是借口，主要目的是自己保存祖辈留下的东西，表现对祖辈的敬意。

C. 王家伟从“双规”那刻起，就打消了侥幸心理．说明王家伟对犯罪早有心理准备。但因为贪婪却不能收手，这也是犯罪的官员的普遍心理。

D. 文章的结尾“‘狗头金’龇牙咧嘴地躺在桌上，仿佛在朝他狞笑”“王家伟失声痛哭”，表达了作者的讽刺之情，同时给读者留下丰富的想象空间。

E. 文章采用双线结构展开，一条线是“狗头金”的，一条线是王家伟逐渐走上犯罪道路，两条线错综交织，最后揭开真相，匠心独具。

（2）全文围绕“狗头金”展开，可标题为什么不用“狗头金”而用“狗头”？ （3）结合文章分析“王家伟”的形象特征。

（4）文章的结构安排巧妙，试从伏笔、照应的角度谈谈你的看法。 【答案】 （1）D,E

（2）①根本就不存在“狗头金”，只有一个“铁疙瘩”；②贪官的下场被杀头，最后只得到一个“铁疙瘩”，作者又以“狗头”为题，表达了对贪官的憎恨之情。

（3）①为官贪婪、腐败：收受建筑老板送的“狗头金”，匿名注册公司，住别墅，养女人，收受工程款；②不听劝告：对父亲的提醒不耐烦；③对抗组织、软磨硬泡、心存幻想：双规后面对组织的调查不主动交代，开始对抗，后软磨硬泡，不交代相关人员，希望将来重新出来；④事情败露，悔之晚矣：事情败露后，又知道了祖辈的教训，流下眼泪。 （4）①文章开头交代祖辈曾经获得过御赐的“狗头金”，“狗头金”加双引号就为后面的“狗头金”是假的埋下伏笔；②移坟时王家伟没看到传说中的“狗头金”，他很失落，显示他的贪婪，为后面犯罪埋下伏笔；③王家伟家闹贼，为后面建筑老板送“文物”埋下伏笔；④建筑老板送的“文物”为“狗头金”真相的揭开埋下伏笔，这些和文章开头交代的祖辈身世、家中闹贼照应。

【解析】【分析】⑴在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。 A、与原文内容不符， 王家伟根本不懂得文物鉴定 。

B、解读错误， 王家伟老爸非要把建筑老板送的“文物”拿回家去。说是辟邪，这是借口，主要目的是自己保存祖辈留下的东西，表现对祖辈的做法表示不满。 C、解读错误。 王家伟从“双规”那刻起，就一直心存侥幸心理。 故选：DE。

⑵通过阅读可知根本就不存在“狗头金”，只有一个“铁疙瘩”。贪官的下场被杀头，最后只得到一个“铁疙瘩”，作者又以“狗头”为题，表达了对贪官的憎恨之情。

⑶结合人物关键事件以及他人的评价综合考量，注意文章主旨对人物形象的限制性作用。从“ 收受建筑老板送的“狗头金”，匿名注册公司，住别墅，养女人，收受工程款 ”可以看出其 为官贪婪、腐败 ；从“对父亲的提醒不耐烦”看出他 不听劝告 ；从“ 双规后面对组织的调查不主动交代，开始对抗，后软磨硬泡，不交代相关人员，希望将来重新出来 ”可以看出 对抗组织、软磨硬泡、心存幻想 ；从“事情败露后，又知道了祖辈的教训，流下眼泪 ”可以看出 事情败露，悔之晚矣 。

⑷照应是指一篇文章首尾或前后内容的关照和呼应。前面说的，后面要有着落，后面写的，要与前面交代相合，这样互相辉映，相得益彰，从而使文章前后贯通，结构完整，中心突出。照应的方法有两种：一、首尾照应，即平时常说的首尾呼应。二、多处照应。有的文章，对于重点部分或主要内容多次呼应，互相补充或反复发挥，使中心更加鲜明突出 ①文章开头交代祖辈曾经获得过御赐的“狗头金”，“狗头金”加双引号就为后面的“狗头金”是假的埋下伏笔；②移坟时王家伟没看到传说中的“狗头金”，他很失落，显示他的贪婪，为后面犯罪埋下伏笔；③王家伟家闹贼，为后面建筑老板送“文物”埋下伏笔；④建筑老板送的“文物”为“狗头金”真相的揭开埋下伏笔，这些和文章开头交代的祖辈身世、家中闹贼照应。

故答案为：⑴DE。

⑵ ①根本就不存在“狗头盒”，只有一个“铁疙瘩”；②贪官的下场被杀头，最后只得到一个“铁疙瘩”，作者又以“狗头”为题，表达了对贪官的憎恨之情。

⑶①为官贪婪、腐败：收受建筑老板送的“狗头金”，匿名注册公司，住别墅，养女人，收受工程款；②不听劝告：对父亲的提醒不耐烦；③对抗组织、软磨硬泡、心存幻想：双规后面对组织的调查不主动交代，开始对抗，后软磨硬泡，不交代相关人员，希望将来重新出来；④事情败露，悔之晚矣：事·隋败露后，又知道了祖辈的教训，流下眼泪。 ⑷①文章开头交代祖辈曾经获得过御赐的“狗头金”，“狗头金”加双引号就为后面的“狗头金”是假的埋下伏笔；②移坟时王家伟没看到传说中的“狗头金”，他很失落，显示他的贪婪，为后面犯罪埋下伏笔；③王家伟家闹贼，为后面建筑老板送“文物”埋下伏笔；④建筑老板送的“文物”为“狗头金”真相的揭开埋下伏笔，这些和文章开头交代的祖辈身世、家中闹贼照应。

【点评】⑴本题考查对文章内容的理解和把握。答题时应注意，在主题把握文章内容的基础上，对文章的局部进行恰当的分析，辨析各个选项的正误。

⑵本题考查分析人物性格。答题时应注意，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对

人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

⑶本题考查的是标题的作用。答题时应注意，标题一般有以下几方面的作用：概括全文内容；揭示文章主题；充当文章线索；指出文章主要人物；激发读者阅读兴趣。

⑷本题考查对写法的分析。答题时应注意，照应是指一篇文章首尾或前后内容的关照和呼应。前面说的，后面要有着落，后面写的，要与前面交代相合，作用是使文章前后贯通，结构完整，中心突出。

4．阅读下文，回答问题。

不是那套公寓（节选）

米哈尔科夫

一间陈设简陋的城市住宅房间。……一个夏日的夜晚，斯拉瓦坐在安乐摇椅上，翻阅《少先队真理报》。

前厅传来可疑的声响，有人在门外摆弄什么，……斯拉瓦……躲在摇椅后面。

前厅里传来沙沙声。一个只穿袜子的青年走进房间。他仔细察看，没有发现斯拉瓦。走近衣橱，打开橱门，向橱内探视。 斯拉瓦：（突然地）您在那里找什么？

小偷打了个哆嗦，从口袋里抽出一把刀子。斯拉瓦从自己的掩体后面走出来。 小偷：（威胁地低声说）轻一点儿，小子！家里还有什么人？

斯拉瓦：（镇静地）没有人。只有我一人从别墅里回来了，把刀子藏起来！我并没有向您进攻。

小偷：（藏刀子）这是哪套住宅？几号？ 斯拉瓦：三十一号。您要找的是几号？ 小偷：三十七号。 斯拉瓦：那在上面一层。

小偷：呸，真是见鬼了！搞错了一层楼！谁住在那里？ 斯拉瓦：三十七号吗？是一个画家。 小偷：他有圣像吗？

斯拉瓦：什么样的圣像？供人们祷告的那一种吗？

小偷：还能有什么样的圣像？有的人向它们祷告，可有的人只是……收集。

斯拉瓦：不知道。我从来没到过他家。他家有一条很凶的狗，一条高大的丹麦狗。这种狗您知道吗？就跟一头小牛一样！给它吃两公斤肉．它还嫌少呢！ 小偷：那么，你们家有圣像吗？

斯拉瓦：我们家？我们要圣像干什么？我们是不信教的。从前我祖母有一个圣像，她死后就把那个圣像放在她的棺材里了，那是一个很小的圣像。 小偷：那么有好书吗？ 斯拉瓦：谁家有好书？画家吗？

小偷：你们家有好书吗？人家问你，你就该回答。 斯拉瓦：你对哪些书感兴趣呢？

小偷：那种需要预订的书有吗？托尔斯泰、普希金、果戈理有吗？布尔加科夫有吗？大仲

马有吗？小仲马有吗？我问你，有没有？

斯拉瓦：书倒是有的，就是没有需要预订的那种书，我们没有订到。您知道吗？现在要预订点东西有多难！我们如果想看什么书，就到图书馆去借！ 小偷：（失望地）那你们有什么呢？

斯拉瓦：你看，一台电视机，不太新了。还有什么呢？ 小偷：你母亲把钱藏在哪里？有贵重的东西吗？

斯拉瓦：你干吗老缠着我？自己走错了房间，可现在又什么都不中意了。我们没有钱，没有金子，我们什么都没有。 小偷：为什么？

斯拉瓦：我爸爸说：“我们过日子老老实实，所以觉也睡得安稳。”您睡得安稳吗？ 小偷：不关你的事。

斯拉瓦：当然不关我的事，我只是问一下罢了，您可以不必讲您睡得怎样，我自己也猜得出来。

小偷：你怎么没完没了地跟我说话？是不是等人来抓我？

斯拉瓦：谁也不会来，您可以放心，我的父母在别墅里。他们明天回来，我谁也不等。 （1）概括选文的主要内容。

（2）选文中的斯拉瓦是一个十三岁的男孩，面对小偷，表现出怎样的性格特征？ （3）斯拉瓦对小偷说“您可以不必讲您睡得怎样，我自己也猜得出来”，他猜想的结果是怎么样的？

（4）小偷所说的几个著名作家，你熟悉吗？请选两个写出他们的一部作品。

（5）选文最后，设想假如斯拉瓦的父母不放心自己的孩子，从别墅回来了，结局会怎样？ 【答案】 （1）小偷误闯入斯拉瓦家，斯拉瓦与小偷的一番对话。 （2）沉着机智，坦诚友好。

（3）小偷晚上是睡得不安稳的，因为他不是在算计别人就是害怕别人（警察）算计他。 （4）果戈理一一《死魂灵》：普希金——《假如生活欺骗了你》；托尔斯泰——《复活》。

（5）①斯拉瓦对小偷很友好，他可能说服小偷改过自新，当父母回来后他不会告诉父母小偷的真实身份，可能会说小偷是自己的朋友。②小偷劫持男孩为人质，最终被男孩感动，放下刀子。

【解析】【分析】（1）本题是对内容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。阅读文章，运用方法二概括。人物：小偷，事件：闯入斯拉瓦家，斯拉瓦与小偷的一番对话。 （2）本题考查学生对人物形象的分析能力。要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。结合文段内容理解，可知斯拉瓦面对偶遇的小偷并没有表现出平常小孩的恐惧，而是沉着冷静，机智地同小偷谈话，表现出斯拉瓦的坦诚友好。

（3）本题考查的是人物心理描写，根据课文内容可以想象斯拉瓦猜想小偷晚上是睡得不安稳的，因为他不是在算计去偷别人就是害怕别人（警察）算计他。

（4）本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读名著，根据问题作答即可。

（5）本题考查对文章内容的理解与迁移能力。解答时，仔细阅读文本，联系文章内容即可。结合文本内容知道，假如斯拉瓦的父母不放心自己的孩子，从别墅回来了，会有两种情况：一是如果斯拉瓦对小偷很友好，他可能说服小偷改过自新，如果当父母回来后他不会告诉父母小偷的真实身份，可能会说小偷是自己的朋友。二是小偷劫持男孩为人质，最终被男孩感动，放下刀子。只要言之有理即可。

故答案为：⑴小偷误闯入斯拉瓦家，斯拉瓦与小偷的一番对话。⑵沉着机智，坦诚友好。⑶小偷晚上是睡得不安稳的，因为他不是在算计别人就是害怕别人（警察）算计他。⑷果戈理一一《死魂灵》：普希金——《假如生活欺骗了你》；托尔斯泰——《复活》。⑸①斯拉瓦对小偷很友好，他可能说服小偷改过自新，当父母回来后他不会告诉父母小偷的真实身份，可能会说小偷是自己的朋友。②小偷劫持男孩为人质，最终被男孩感动，放下刀子。

【点评】⑴解答此题的关键是在理解语段内容的基础上，抓住关键语句用简洁的语言概括即可。

⑵本题考查了人物形象和故事情节的积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。

⑶对于人物心理活动题目，一定结合文章内容结合上下文合理想象即可解答。

⑷做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。

⑸本题为开放性试题，言之成理即可。

5．阅读下文，回答问题。

城市人的压力 （英）克瑞斯·罗斯

我在大街上走着，步履匆匆，因为我快要迟到了，但是我想不起来是被什么事耽搁了。我注意到我手中拿着一根香蕉，可是我不知道我为什么要拿着这根香蕉，只是隐约觉得这根香蕉对我十分重要，而且肯定与耽误我的事有关。

然后，在一个拐弯口，我碰到了艾丝尔姨妈。这应该是一件很奇怪的事情，因为我已经有二十多年没有见过她了。“姨妈，你好。”我对她说，“我们已经有二十多年没有见面了！”艾丝尔姨妈见到我后并不惊奇。“小心你手中的香蕉！”她说。我大笑，因为我知道这是一根重要的香蕉，我会小心的。她提出与我同行，这让我很为难，因为我快要迟到了，必须加快步伐，艾丝尔姨妈走得实在太慢了。

拐了一个弯，一头大象挡在我们面前。大象出现在别的城市大街上也许不算是奇怪的事，可这是曼彻斯特呀！然而，不知为什么，我并没有感到奇怪。我想的是：“糟糕。________________________。艾丝尔姨妈和我在一起，我手里还有一根重要的香蕉……”

我十分着急，然后就醒了。

“只是一个梦。”我长舒一口气，但还是觉得有些不可思议，怎么会梦到大象、香蕉和艾丝尔姨妈呢？收音机还在播放着节目，它每天早晨6点钟自动开启，起到闹钟的作用。我抬头看了一眼表，已经是7点7分了。我必须加快行动，我洗漱时听到一则新闻：一头大象从马戏团逃到大街上，给行人带来了许多麻烦。我恍然大悟，或许我是在半睡半醒的状态下听到了这则新闻，然后就梦到了大象。

我吃完早饭，准备去上班。我在一家电影公司上班，负责策划、创意、写剧本。我突然想，如果有一部关于大象出现在曼彻斯特大街上的电影，效果肯定会不错。我拿包的时候。发现包旁边有一张纸条，纸条上是我妻子的笔迹：“下班回家时，不要忘了顺路买一些香蕉！”我忽然明白梦中的香蕉为什么是重要的东西，因为我妻子最近在减肥，好几次让我买香蕉回家，而我每次都忘了。我想，我今天肯定会把香蕉买回家的。

在我刚出门时，手机响了。是我母亲的电话。“有一个坏消息，”母亲说。“你还记得你的艾丝尔姨妈吗？”“记得。”我说，“不过，我已经有二十多年没有见过她了。”“是的，她昨天晚上去世的。她两周前就病得卧床不起，我对你说过的。”奇怪的梦终于得到了解释。 我匆匆赶路，但是发现我越是想走快，却走得越慢。我看了看手表，又发现了一件奇怪的事，手表的指针往逆时针方向旋转。“这很有意思。”我想，“如果手表是逆时针旋转，这说明我上班就不会迟到了……”然后，我又醒了。这太奇怪了。我拧了一下自己的胳膊。很疼，确定这一次不是在梦境里，而是真的醒了。时间是五点半，收音机还没有自动开启呢。我不会迟到。

我看到了妻子。就问她：“你今天还需要买香蕉吗？”“为什么问我这个问题？”她显得很诧异。“我以为你要减肥呢。”“减肥？”她说，“我胖吗？”“哦，不……那么，你听说过大象的事吗？”我问。“大象？”“对，一头大象从马戏团逃出来了。”

“曼彻斯特没有马戏团，更没有大象。你怎么了？是不是工作压力太大了？也许你需要在家里休息一下。”妻子说。“不过，我先要给母亲打一个电话。”我说。“现在才五点半，你为什么要去打搅母亲呢？”妻子不明白我的意思。“嗯，确实不是什么重要的事情。”我说。“好了，放松一点，行吗?”妻子说完就出去了。

我立即给母亲打了电话。“妈妈。”“哦，亲爱的，这么早打电话有什么事呀？”“你还记得艾丝尔姨妈吗？”“当然，不过，我已经有二十多年没有见过她了……”“她还好吗？”我打断母亲。“我不知道，你怎么突然关心起她了？”“哦，没什么，再见！”

放下电话，我想．也许妻子说得对，我需要好好休息一天，于是我拨通了老板的电话。“是这样的。”我说，“我今天身体不舒服，可能是这几天策划剧本过于劳累了。”“你病的真不是时候，”老板说，“我们刚刚有了一个很好的创意，我本想今天和你好好谈论的。这是一个动作片。故事情节也非常有意思。我简单说给你听一听：一头大象从马戏团逃到了一个大城市，它吃了一根被恐怖分子注射了具有放射性物质的香蕉后，变得焦虑暴躁……”“我的艾丝尔姨妈什么时候在这部片中出现？”“姨妈？什么姨妈？”老板很生气。我挂断了电话。希望这一切不过是一个城市人生活压力太大的症状。

（选自《小说中的小说》，译林出版社）

（1）下列对小说内容理解有误的一项是（ ）

A. 在梦境中，“我”遇到了二十多年没有见过的艾丝尔姨妈，却因害怕迟到而对与她同行感

到为难。

B. 现实中“我”因为老是忘记帮妻子买香蕉这件事而心怀愧疚，所以才会在梦中觉得这是件重要的事，并提醒自己一定要把香蕉买回家。

C. 小说开头写“我”在大街上遇到的种种怪事，既引发了读者的阅读兴趣，也预示着这一切都发生在梦中。

D. 小说梦中有梦，“我”自认为梦醒，却依然在梦中。真正醒来却又把现实和梦境混淆在一起？怪诞离奇的情节表现出城市人的巨大压力。

（2）请为小说第③段空缺处选择合适的语句，并联系上下文简述理由。 A．大象出现在大街上。会带来危险的。 B．大象挡住了去路。我真的要迟到了。

（3）文中多次写到“香蕉”“大象”和“艾丝尔姨妈”，请结合具体内容分析其用意。 （4）不论梦境看起来多么荒诞、离奇，它都不会完全脱离现实世界。小说中“我”的梦境让读者感受到了城市人的巨大压力。结合小说具体内容，并联系以下材料，简述你对当下城市人压力的认识与思考。 【材料一】

2018年6月，《第一财经周刊》发起了关于“都市人压力”的调查。在一个月内共回收3281份问卷，受访者来自十多个不同行业，覆盖了不同城市层级。记者从这些问卷中就都市人压力的来源和处理压力的方式，得出以下结论： ①现实的压力总比理想中来得多 ②压力与年龄和收入不一定成反比 ③高压总在人生的重大节点时

④生活之压：最愁工作与生活失衡，年纪越长越担心健康 ⑤工作之压：对前途迷茫，也怕跟不上时代 ⑥解压常用三部曲：娱乐、运动和旅游 【材料二】

【答案】 （1）B （2）B

（3）起到线索作用，这些内容反复出现在“我”的梦境中，贯穿全篇，使情节更加集中，紧凑，连贯；②暗示小说主题，从文章主旨方面分析，从无论是一根普通的香蕉，在城市里很难出现的大象，还是二十多年未见面的姨妈，都在梦中给“我”以紧张、焦虑的感觉，它

们的反复出现，象征着压力的难以摆脱和排遣（压力大、重），因此这些内容起到暗示小说主题的作用；③有助于塑造人物形象，小说通过反复写“香蕉、大象和艾丝尔姨妈”，表现了“我”在梦中和梦醒之后对梦境追因溯源的执着，表现了“我”的焦虑不安和分不清梦境与现实的心理状态，使人物心理更真实，形象更鲜明。这些内容有助于塑造人物形象；④香蕉、大象和艾丝尔姨妈这些不相干的形象在“我”的梦境中和“我”醒来后的话语中反复出现，将梦境与现实混淆在一起，增强了小说的荒诞性和戏剧性。

（4）无论是哪个行业，那个城市、那个年龄都感受到了来自现实生活和工作方面的压力，这些压力往往发生在人生的重大节点时，虽然这些压力与年龄和收入比一定成正比，但这些压力却如枷锁一样让人踹不过气来，这也是导致不少人焦虑、烦躁的重要原因，很多人会通过娱运动和旅游缓解各种压力。

【解析】【分析】（1）ACD理解正确。B理解错误“老是忘记给妻子买香蕉这件事情”是梦境，而非现实。故选B。

（3）联系上下文内容分析，上文写我在大街上走着，步履匆匆，因为我快要迟到了 ，在一个拐弯口，我碰到了艾丝尔二十多年没见过的姨妈，姨妈要和我同行，我嫌她走得慢，只顾匆匆往前走，这时一头大象挡在我们面前，此时我并没有感到奇怪，因为我心里只想着自己是否会迟到，根本不会考虑大象出现在曼彻斯特这个城市是否有危险。因此小说第③段空缺处选择合适的语句是大象挡住了去路。我真的要迟到了。

（2）①从文章内容方面分析，这些内容反复出现在“我”的梦境中，贯穿全篇，使情节更加集中，紧凑，连贯，起到线索作用；②从文章主旨方面分析，从无论是一根普通的香蕉，在城市里很难出现的大象，还是二十多年未见面的姨妈，都在梦中给“我”以紧张、焦虑的感觉，它们的反复出现，象征着压力的难以摆脱和排遣（压力大、重），因此这些内容起到暗示小说主题的作用；③从塑造人物形象方面分析，小说通过反复写“香蕉、大象和艾丝尔姨妈”，表现了“我”在梦中和梦醒之后对梦境追因溯源的执着，表现了“我”的焦虑不安和分不清梦境与现实的心理状态，使人物心理更真实，形象更鲜明。这些内容有助于塑造人物形象；④从艺术手法方面分析，香蕉、大象和艾丝尔姨妈这些不相干的形象在“我”的梦境中和“我”醒来后的话语中反复出现，将梦境与现实混淆在一起，增强了小说的荒诞性和戏剧性。

（4）这篇小说反应出生活在城市的人压力非常的大，【材料一】是一个调查结论，这个调查结论从几个方面反映出城市人的生活压力，【材料二】是两幅漫画，左边的漫画表现出巨大的压力给人带来各种心理方面的问题，右边的漫画表现出现代人总感到来自各方面的压力，这些压力如枷锁一样把人压得踹不过气来。综合小说主旨和两则材料内容简述对当下城市人压力的认识和思考。答题时内容要紧扣这几则材料，语言要简洁、连贯，要有一定的逻辑关系。 答案为：（1）B。 （2）B。

（3）起到线索作用，这些内容反复出现在“我”的梦境中，贯穿全篇，使情节更加集中，紧凑，连贯；②暗示小说主题，从文章主旨方面分析，从无论是一根普通的香蕉，在城市

里很难出现的大象，还是二十多年未见面的姨妈，都在梦中给“我”以紧张、焦虑的感觉，它们的反复出现，象征着压力的难以摆脱和排遣（压力大、重），因此这些内容起到暗示小说主题的作用；③有助于塑造人物形象，小说通过反复写“香蕉、大象和艾丝尔姨妈”，表现了“我”在梦中和梦醒之后对梦境追因溯源的执着，表现了“我”的焦虑不安和分不清梦境与现实的心理状态，使人物心理更真实，形象更鲜明。这些内容有助于塑造人物形象；④香蕉、大象和艾丝尔姨妈这些不相干的形象在“我”的梦境中和“我”醒来后的话语中反复出现，将梦境与现实混淆在一起，增强了小说的荒诞性和戏剧性。

（4）无论是哪个行业，那个城市、那个年龄都感受到了来自现实生活和工作方面的压力，这些压力往往发生在人生的重大节点时，虽然这些压力与年龄和收入比一定成正比，但这些压力却如枷锁一样让人踹不过气来，这也是导致不少人焦虑、烦躁的重要原因，很多人会通过娱运动和旅游缓解各种压力。

【点评】⑴本题考查对小说总体把握能力。解答此题，一是要了解小说情节和人物，二是要理解重点语句表达的意思，三是要能够理解小说的主旨，四是要分析小说的写作顺序及表现手法。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。

⑵本题考查补写文中内容的能力，答题时要结合上下文体会人物的思想感情，然后再根据人物的感情选择合适的句子。

⑶本题考查分析小说形象作用的能力。分析小说中某个形象的作用要结合小说的内容合主旨分析这个形象在突出内容、主旨、形象、艺术手法等方面的作用。

⑷本题考查图文转换能力及对材料内容的探究能力。解答此题，首先要认真阅读材料（包括文字材料和图表材料），理解材料内容，然后思考两则材料表达的主旨并用简洁恰当的语言表述出来。

6．按要求填空。

（1）________，切问而近思，仁在其中矣。《论语·子张》 （2）满面灰尘烟火色，________。（白居易《卖炭翁》） （3）九万里风鹏正举。风休住，________。（李清照《渔家傲》） （4）________，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》》

（5）王湾的《次北固山下》中用对偶的修辞手法，通过小景传神地表现平野开阔大江直流、波平浪静的大景的诗句是：________，________。 （6）请完整默写杜牧的《赤壁》。 ________，________。 ________，________。 【答案】 （1）博学而笃志 （2）两鬓苍苍十指黑 （3）蓬舟吹取三山去 （4）苟全性命于乱世 （5）潮平两岸阔；风正一帆悬

（6）折戟沉沙铁未销；自将磨洗认前朝；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔

【解析】【分析】本题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。重点字：笃、鬓、蓬、戟、销、郎。 故答案为：⑴博学而笃志；⑵两鬓苍苍十指黑；⑶蓬舟吹取三山去；⑷苟全性命于乱世；⑸潮平两岸阔；潮平两岸阔；⑹折戟沉沙铁未销；自将磨洗认前朝；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔

【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。解答此题时首先要读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中要理解诗句的意思；第三要注意不能出现错别字。对于要求背诵的内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。