七 年级 下 册第 二 单元 第四课 教案
科 目 主备课人 思想品德 赵 莉 年级 主讲人 七年级 赵 莉 课题 时间 人生自强少年始 2013-4-8 个性化知识 知道自强的含义，了解自强精神的表现、作用，懂得自强要从少年开始，增补 能对比分析自强与自弃，提高辨别是非的能力。 三 目标 维 过程懂得自强要从少年始以及自强的重要意义；掌握一些培养自强品质的 目 目标 方法，初步培养自强的生活态度，尝试做自强少年 标 情感感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用；初步培养自强的生活态 目标 度；渴望做一个自强的人。 教学重点 教学难点 教学方法 课 型 课 时 自强的含义、作用和意义 自强的含义，培养自强品质的方法，激发学生培养自强品质的愿望。 自主探究法、故事体会。 新授课 1 提问：唐代诗人李咸用的古诗“眼前多少难甘事，自古男儿当自强”，他要激励男儿有哪种精神？ 自强精神。 教师：难道只有男儿需要自强精神吗？从全面看问题的角度将“男儿当自强”一句加以修改？ 教师：为什么人生当自强，人生怎样才能自强？青少年能不能自强呢？怎样来培养自强品质呢？ 今天我们就来了解这一系列问题。 提问：人的一生可分为“婴儿期、儿童期、少年期、成年期”等几个 阶段，人生自强应该从哪个时期开始？为什么要从这个阶段开始？ 回答：俗话说“少壮不努力，老大徒伤悲”。初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。应牢牢把握这一时期，培养自强的品格，为将来走向成功奠定坚实的基础。 教师归纳：人生自强少年始。 一、 自强，进取的动力（板书） 活动一：同龄的他 引导学生阅读课本p47小涛的故事，并思考他在各方面取得成绩，靠的是什么？ 教师：小涛前进的动力是永远向上，永不懈怠，积极进取，对未来充
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情景导入 教 学 过 程 满希望的自强不息的精神。 自强的定义：自强是对未来充满希望，永远向上，奋发进取这就是自强。 自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用，是我们名族几千年熔铸程的名族精神。 教师：自强对我们青少年有什么作用？我们青少年为什么需要奋发进取、自强不息的精神？ 学生回答。 教师：孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能??”就是告诫我们要想成就事业、取得成功，必须奋发进取、自强不息。那么，我们生活中有没有自立自强的人呢？他们的自立自强精神都是通过那些方面表现出来的？ 引导学生填写p48的表格，总结自强的表现。 学生认真填写，教师巡回点拨。 自强精神的主要表现：表现在方方面面：在困难面前不低头，不丧气； 自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求；等等。 自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。它使中华民族历经沧桑而不衰,备经磨难而更强,豪迈地自立于世界民族之林。我们要发扬这一精神。 活动二：自强的中国人 引导学生观看p48页图片中的人物。并请同学讲述关于他们的故事（爱国工程师詹天佑；虎门硝烟的林则徐；抗倭名将戚继光；）。 学生积极参与自己知道的人物的故事。 教师：自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰,备经磨难而更强,豪迈地自立于世界民族之林。自强无论是对国家还是对个人都有积极的作用。自强，不仅是进取的动力，它对我们的人生还有更为重要的意义。 二 自强，通往成功的阶梯 活动三：故事续编 引导学生阅读p49页哈默的故事并给故事安排一个结局。说明理由。 学生讨论发言。 教师提问：哈默获得成功的内在动力是什么？ 哈默的成功有各种各样的因素：有自尊、有骨气、积极进取、不懈追求等自强品质，是哈默成功的内在动力。 教师小结：一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。
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活动四：心灵感悟 学生阅读p50页云雀的寓言故事，并思考：这则寓言说明了什么？ 教师：这则寓言说明：我们不要为了眼前一时的利益享受而失去理想追求, 要自强，不要自弃。 什么是自弃？自弃的人为什么会一事无成？ 所谓自弃就是指自己懒惰成性、得过且过、不求上进、不思进取。自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终必将一事无成。由此想一想，我们青少年能不能自强？我们该如何面对生活学习中的各种困难与压力？ 学生各抒己见。 【课堂小结】我们人人都能自强，我们也因该做一个自立自强的人。面对生活学习中的各种困难与压力，我们应该永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强。 自强的定义 人生 自强，进取的动力 自强的主要表现 板书设计 自强 自强不息是中国人的名族精神 少年 自强品质对于成功人生的重要意义 始 自强，通往成功的阶梯 要自强，不要自弃 拓展提高 搜集关于自强的名人名言、名人轶事。 教学反思 1、写一句最能作为你座右铭自强的句子。 2、完成配套练习作业。 作业布置
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七 年级 下 册第 二 单元 第四课 教案
科 目 主备课人 思想品德 赵 莉 年级 主讲人 七年级 赵 莉 课题 时间 少年能自强 2013-4-15 个性化增补 1、懂得自强的含义、表现和作用 。 知识 2、懂得自强要从少年始。 三 目标 维 过程初步培养自强的生活态度，掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自目 目标 强少年。 标 情感感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用 ；初步培养自强的生活 目标 态度 ；渴望做一个自强的人。 教学重点 教学难点 教学方法 课 型 课 时 培养自强品质的方法 怎样战胜自我 案例分析法、自主探究法、演示法等 新授课 1 大家好，非常高兴和大家在一起学习交流，现在我们要欣赏一首歌曲，这首歌唱出了无数人的意志，唱出了中华儿女精神风貌！是啊，这首歌激励着无数人自立自强，挑战自我，奉献社会。 情景导入 （多媒体播放：男儿当自强-成龙） 过渡语：少年是祖国的未来，少年是民族的希望，少年强则国强。作为少年的我们，怎样就能自强呢？让我们探索成功之路，或许从中会有所体会。 “少年能自强”。（板书） 活动一：心灵鸡汤 1、引导学生阅读教材P51“苹果大王小辉的故事”。 说一说理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用？理想与自强的关系是怎样的？（目的：初步认识自强与理想的关系） 教 学 过 程 学生阅读思考讨论 教师点拨总结：正是由于小辉有了理想，才能不恋慕城市而来到农村，才能不顾家庭的反对，义无反顾，才能不怕困难，在果园里艰苦奋斗，最终成了有名的苹果大王。 理想，自强的航标（板书） ①自强者首先要树立坚定的理想（板书） 2、阅读教材P52“小梅的故事”材料，思考回答小梅为什么能圆她的大学梦并事业有成。并说说你的理想和目标是什么？（目的：体验理想对自强 4
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