F、如果树苗较大， 为了防止栽的树被风刮倒或浇水后树苗倾斜， 可在树苗周围绑上三根木杆固定。
5. 学生种植，老师巡回指导，帮助学生掌握每棵树枝的间距。
6、炎热的夏天
教学目标：
1、了解夏季的气候特征。
2、知道夏季对动植物及人类活动的影响。 3、比较春天和夏天的不同特征。 4、培养学生的观察能力和比较能力。
5、培养学生热爱大自然的情趣，使学生体会到，大自然是不断变化的。教学重点：了解夏天天气特点及与动植物、人们生活的关系。
教学准备：
1. 课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。
2、多媒体课件教学过程： 一、情境与问题 （一）、谈话活动：
1、师：同学们，现在是什么季节？（夏天）小朋友们喜欢夏天吗？（喜欢） 2、你看到大树、小草有什么变化？ 3、学生们说说自己看到的事情。 （二）、播放课件，欣赏图片 1、夏天来了。哪些小动物出现了？ 2、河里有什么花？
3、看看我们的穿着，有什么变化吗？夏天的衣服有什么特点？请小朋友们带着老师的问题看一段录像。
4、师：谁来说说，夏天的衣服怎么样？
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生：很漂亮，很薄，有裙子、短裤 5、师设疑请学生讨论并说出理由。
师：我今天身上穿的长袖衣服是不是夏天衣服？ 学生自由回答
师：我这件衣服虽然是长袖的，但是它很薄，穿在身上也很凉爽的，也是夏天衣服。 6、教师小结：夏季的衣服都有一个特点就是都是薄薄的、轻轻的，穿在身上很凉爽的，也很漂亮的。
7、与学生一起进行总结（夏天到了、天气热了；蝉儿叫了了、荷花开了；小朋友们换上了薄衣裳 ）
8、思考问题：天气炎热对生活有哪些影响呢？ 二、观察并描述夏季对动植物及人类活动的影响。 （一）、启发提问：
1、出示图片，看看图上的小朋友怎么了？
师：夏天到了，小朋友很热，有什么办法让他凉快？大家帮帮他？ 2、与学生一同思考、讨论有什么办法使他凉快。 （二）、引导讲述： 1、夏天我们要穿哪些服装？
2、刚才有的小朋友说，天热了可以扇扇子，开电扇，还可以用什么办
7、寻找蚂蚁的家
教学目标：
1、观察并描述周围的土壤中生活着的动物，初步认识土壤与动物的关系。 2、在教师指导下，通过感官或简单工具观察土壤中的小动物，并做好记录。 3、在研究土壤中小动物的活动中，体验到合作交流的乐趣。 4、 加强保护蚯蚓等动物的意识。
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教学重点： 观察并描述周围的土壤中生活着的动物，初步认识土壤与动物的关系。 教学难点： 通过感官或简单工具观察土壤中的小动物，并做好记录。 教学准备：
1、 搜集土壤中小动物的图片。
2、调查表、笔、放大镜、白瓷盆、小铲子、透明有盖的小瓶子。 教学过程：
一、土壤中生活着哪些小动物？
1、谈话：我们脚下的土壤里，生活着许多小动物，它们是
生物大家庭中不可缺少的重要成员， 对生物圈的平衡和稳定起着非常重要的作用。土壤中究竟有那些小生物呢？
介绍同学们知道的土壤中生活着的小动物。师生交流。 2、课件出示土壤剖面图，观察、交流土壤中生活着的小动物。 3、总结：土壤中生活着蚯蚓、蚂蚁、田鼠等小动物。 二、找一找，校园的土壤中生活着哪些小动物。
1、交流：同学们知道校园的土壤中生活着哪些小动物吗？ 师生交流。 2、要观察校园土壤中有哪些小动物，应该怎样观察？
师生交流。观察前制定观察计划，划定观察区域，知道到哪里观察、观察什么等。 3、观察时要注意什么？
教师提示观察注意事项：要注意安全，要爱护小动物等。 4、实地观察校园中生活的小动物，并做好观察记录。 5、调查土壤里的动物种类。
今天我们走出教室到室外现场调查一下， 我们校园里的土壤生物种类。
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8、给小草安个家
教学目标：
1、观察并描述周围的土壤上生长着的植物，初步认识土壤与植物的关系。 2、在教师指导下，利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物，并做记录。 3、愿意在观察土壤与植物的活动中与他人合作、交流，体验其中的乐趣。 4、关爱生命，珍惜土壤资源，热爱大自然。
教学难点： 利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物，并做记录。 教学准备： 搜集一些在土壤生长的植物图片。教学过程： 一、情境与问题
多媒体出示教材中的图片，提问：在这幅图片中，你看到了什么植物？它的家在哪儿？有校园里给它安个家吧。
二、探究与发现 （一）给小草安个家
1、实地观察：植物生长在哪里？
(1)明确任务：活动开始前，教师提出问题：观察什么？怎 样以观察？观察时需要注意什么？引导学生进行交流。
学生想不到的地方教师要及
时补充。通过交流，学生明确观察的是校园中的植物生长在哪里。活动以四人小组合作的形式进行。注意：不了解的植物不要随意碰触、品尝，以免伤害自已；同时要爱护植物，不要破坏植物的任何部位等。
(2)实地观察：教师要眼随学生一起进行观察，利用小组竞赛的方式，比一比哪个小组找到的植物最多，记录得最详细。
2。亲自种植
(1)种植准备：活动前教师要选择好合适的场地。
(2)交流方法：可以先让一些有经验的学生谈一谈自己的种 植方法和经验、提问： 给小草安一个什么样的家？怎样安家？ 给小草安家时注意什么？
在交流的基础上教师可出示图片或者视频，让学生探种植方法。 (3)亲自种植：活动我给小草找的家
仍然采用四人小组形式，便于学生更好地进行合作、记录。教师要参与并指导学生的活
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