验 感 悟 刚才同学们从不同的角度观察了讲 台。现在请同学们来说一说，你看到 的讲台是什 么样子的？ 总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。 总结活动体验 探 究 新 知 1．讲解每个面的名称 2．板书：正面、侧面、上面 1．学生试说，老师纠正强调 2．学生齐读每个面的名称 3．学生按照老师摆放说出不同的面 3．拿出物体变换摆放，指出不同的 面 4．组织学生互相摆放，指出不同的面 4．以小组为单位活动 实 践 应 用 完成练一练 1、 第一题。 （1）、引导学生审题， （2）、反馈： 2、 口算 3、 连一连， 1．独立完成，同桌交流。 2．学生独立计算，小组交流反馈 3．说一说。 4、观察一个物体， 4．小组内说说他们的上、侧、正面各是什么样的？ 教学反思：
学生对本节知识掌握较好,积极举手,大胆发言.课堂气氛活跃,教学效果较好.
第二课 看一看（二）
教学目标： 知识与技能：
1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。 2、培养学生小组合作、交流的能力。 3、发展学生的空间观念。 过程与方法：
1．引导学生动手拼摆书中要求的图形从上，侧，正面观察，并把观察到的用语言表述出来 2．建立空间观念 情感、态度与价值观： 1．培养积极动手操作愿望 2．培养小组意识建立空间观念 重点难点：
辨认由多个正方体搭成的图形的正面、侧面和上面。 课前准备：
每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。 教学过程： 环节 情 景 创 教师活动 上节课我们通过学习，知道长方体的倾听回答 三个面的名称（举起一个长方体）。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教学生活动 设 问 题 探 究 与 体 验 感 悟 他？ 1．指导学生模仿书上的积木图排列， 1．观察后交流。 2．现在请一些同学来说一说，你是2．生：我是站在机灵狗的位置，看到了站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么呢？ 3．发现站在其中的两个位置看到的形状是一样的。谁来说说？ 4．完成连一连 5．做一做 3．是在上面和正面看。 4．由学生独立完成并且同桌交 5．弄清题意。搭积木，小组观察、交流。 三个横着排列的正方形。 生：我站在笑笑的位置，看到积木的上面和侧面， 生：你说得不对。图上的积木很高，笑笑根本就看不到上面 实 践 应 用 “练一练” 1.完成第一题。 2．完成第2题 3．成第3题。 4.完成第4题。 1．审题。根据图形进行想象，连一连 2．发挥想象力，说一说从上面、正面、侧面看到的是什么形状？ 动手操作、观察并交流。 3．（1）填图号。 （2）搭一搭。 4．动手连线。 集体交流。
教学后记： 本节课，大部分学生能掌握从不同角度观察物体，能正确指出物体的正面、侧面、上面。但要给学生提供观察、探索的空间和时间，让每个学生都来参与的时间不够。
第三单元 加与减
第一课 捐书活动 教材分析
教材用图表的形式呈现了两个小学捐书的情况，从而创设出“捐书活动”的情境，启发学生根据图表提供的信息列出数学问题，并独立列出算式，估计得数的大致范围，并自己尝试算出得数，然后在小组和全班进行交流，掌握用竖式计算连加的方法。教材还提供了三个数连加的两种列竖式的方法，教师要进行格式的指导。
学情分析
1、 学生在一年级学习了百以内的连加运算，在本册第六单元又学习了万以内数（三位数）的加法运算。本课正是在两个知识点基础上继续学习的。
2、 大部分学生具备根据已有知识经验提出问题，利用旧知，探索并解决新问题的能力，也能独立正确进行计算。但同样也有部分学生需要进行学习后反复练习才能正确计算。
3、 在本节课中，学生能够有较多的独立思考空间，以及经历与同伴交流各自算法的过程。
学习目标
1、能从表格中获取信息，提出数学问题及进行简单的估算，说出估算的方法。 2、结合情境，探索三位数连加的多种计算方法，并能够正确进行计算 3、运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题. 教学过程 课前谈话
小朋友，老师这里有一个问题要请教大家，你们愿意帮忙吗？我们数学经常要进行单元
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