第7周 第8周 第9周 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周 第19周
第9课——第10课 第11课——第12课 第13课——习作4 练习4——第16课 第17课——第18课 第19课——练习6 第21课——第22课 第23课——第24课 习作7——学和做（4）
期末复习 期末工作 期末工作 期末工作
阶段整理与复习
六、其他
教给学生阅读方法，提高阅读能力
①自主感悟。感悟是学生学习语文的基本规律。它的基本方式有：揣摩咀嚼、诵读体味、联系语境、比较品评、激活想象、联系生活和角色体验、引入资源、情境创设等。课前布置让学生预习整体感知课文。
②质疑问难。质疑问难的阅读策略最能调动学生读书、思索、答问的积极性，促进对语言的感悟，升华对文本的情感体验，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，最大限度地开发学生的创造潜能，发展学生的创新思维能力，真正使学生成为学习的主人。它的基本方式有：初读，对课题质疑；精读，对重点质疑；再读，回顾全文质疑。
③圈画批注。所谓圈画，就是边读边思圈圈画画，做上各种符号。所谓批注，即在课文中左右空
教 研 教 改
白处，写上简短的批注，这些批注是在读者设身处地地与文本进行广泛的、深入的、全方位的亲密对话中取得的对文本的理解、感悟、阐释、发现与点评，是读者读书时思维的轨迹和认识的烙印。它强烈地体现了自主感悟的特征，具有鲜明的独立性、个体性。
④讨论争辩。阅读教学中的讨论是指学生间或师生间就某个阅读主题相互表明见解或论证，它是阅读主体间情感交流、心灵沟通、灵魂融合的载体。争辩是指学生间或师生间就某个阅读主题进行争论、辩答，摆明自己观点，批驳对方或他人的观点，是阅读主体情感交锋、心灵碰撞、灵魂问答的载体。
阅读教学中还要求我们把时间还给学生，使学生处于最大限度的主动状态，积极地动脑、动手、动口；把提问的权力还给学生，激发学生自主阅读的责任感，提高学生解读文本的期待值，进而达到阅读的理想境界。
单元 课外活动内容 及具体安排
第一单元 第二单元 第三单元 内容 童年趣事 童年往事 读后感 过 程 写一件童年趣事（要有情有趣），把有趣的地方写具体。 仔细看图，自拟题目，写一件童年的难忘的事。 选择一本读得印象深刻的书，写出自己独特的见解和感受。 第四单元 科学实验 把自己感兴趣的一次实验写来，注意把实验的主要过程写具体。 围绕“成长的烦恼”为题写一篇习作，要求写出自己的真情实感。 第五单元 成长的烦恼 第六单元 写一个感兴趣的找一个感兴趣的内容，在同学中调查，再将统计结果与过程写内容 给老师的一封信 下来，谈谈自己的感受。 给自己六年来的印象最深的老师写一封信，注意表达真情实感。 第七单元 七、教师专业发展目标 预期目标（既要有概括性目标，又要涉及论文、公开课、能手等具体内容） 预期目标： 认真做好日常教学工作，“多做”、“多想”、“多听”，不断改进自己的课堂教学，积极参与组内课题研究，在集体备课中，每次能提出合理、有效、可行的建议，帮助本组老师完善教学设计。以组内小课题研究为背景，上好研究课，撰写一篇质量较高的教学论文。 具体措施： 1、继续认真学习《新课程标准》，转变教育观念，改进教学方法，加强教育教学理论的学习，使自己在阅读量和阅读面上有所突破，能主动阅读有关教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。通过集备、相互观摩授课、协同教学，交流教学中的经验，对教学中出现的问题进行讨论、处理来不断提高教师的教学水平，探索新的教学方法和思路。创造适合学生主体发展的教学模式，而不是培养适合教学的儿童，让学生感受到学习语文的快乐。 2、用新课程标准做指导，深入钻研教材，把握教材内容，制定切实可行的教学计划，教学中要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、动手、解决问题等丰富的活动，提高学生学习语文的能力，认真备好每一节课，在二次备课中，不断改进教案，使教案具有实效性，上好每一节课，提高课堂教学的有效性，提高教学质量。 3、积极进行科研实验，利用好各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程，要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展，要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。语文教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。要求教师在教学中，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生展开观察、动手、合作、交流等活动，使学生在活动中提高语文能力。 4、善于反思、勤于积累。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，力求使自己成为教学研究的主体，把自己作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学实践，反思自己的教学观念、教学行为以及教学效果。通过反思、研究，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，使自己真正成为教学和教学研究的主人。 在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。
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