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２、配乐读。 ３、背诵。
五、书写指导 书写剩下的字，强调含与岭，一个不要多点，一个不要漏点，重点指导窗、柳。 板书设计：
绝句 [唐]杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
2019新人教版部编本二年级下册语文 《雷雨》优秀教学设计 教材分析：
本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。 全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。
激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。 教学目标：
１、会认 5 个生字，会写 8 个字。 ２、默读课文，能边读边想象。
有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 ３、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重难点：
弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨
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的特征。 课前准备：
生字卡片、多媒体课件及雷声录音 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 教学目标：
1、会认 5 个生字，会写 8 个字。
2、整体感知课文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序。 教学过程：
一、联系生活，揭示课题 夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？ 老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。
二、初读课文，识字学词 １、默读课文，要求读准字音，读通课文。
老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。 ２、认读词语卡片（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压） ３、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。
⑴ 压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。 ⑵ 乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 ⑶ 垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 ⑷ 虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。
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４、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。
三、朗读感悟，理清文脉 １、指名分段朗读课文。 ２、老师引读（雷雨前：
满天的乌云树上的叶子忽然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了）。 ３、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。
４、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。
分组朗读，老师随机指导。 第二课时 教学目标： 1、会写 8 个字。
2、默读课文，能边读边想象。
有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学过程：
一、默读课文 一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
二、分段读议 １、雷雨前：
指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？ 老师
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小结归纳：
乌云──大风──闪电──雷声。 ２、雷雨中：
指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。 老师小结归纳：
雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清新。 ３、雷雨后：
齐声朗读，感受雨后的美景。 三、填词比较词句 １、雷雨前： 满天的乌云，黑沉沉地____下来。 一只蜘蛛从网上____下来，逃走了。 蝉一声也不叫。 ２、雷雨后： 一条彩虹____在天空。 蝉叫了。
蜘蛛又____在网上。
比较压挂垂坐四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。 四、巩固识字 １、出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。
２、同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。 五、课堂练习 １、指导写生字。 ２、完成课后习题读读抄抄。
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